Урок русского языка. 4 класс. 04.05.20г.

Формат документа: docx
Размер документа: 0.02 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


 Урок русского языка. 4 класс. 04.05.20г.
Тема. Обобщение знаний о глаголе. Морфологический разбор глагола.
Цели: отрабатывать умения распознавать орфограммы в глаголах и других частях речи, обосновывать их написание, определять грамматические признаки глаголов, развивать речь.
Формируемые УУД:
Познавательные - структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; построение логической цепи рассуждений, доказательство.Коммуникативные – умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные – сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.
Личностные – установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Формы и методы обучения: индивидуальная, фронтальная, групповая, коллективная.
Ход урока.
I . Организационный момент.
Психологическая установка на  работу. 
С добрым утром начинаем день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
Думать, слушать и решать!
II. Самоопределение к деятельности.
-Что объединяет выделенные слова? (Все слова являются глаголами)
Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит-
Всё расскажет нам Глагол.
-Сегодня наш урок будет посвящен Его Величеству Глаголу. У нас урок обобщения. Поставьте себе цель урока. Чего вы хотите достичь на уроке?
-На уроке мы обобщим и систематизируем ваши знания о глаголе. Вы проверите себя, все ли вы знаете о глаголе или еще над чем-то вам предстоит поработать.
III. Словарная работа. 
-Откройте тетради, запишите число.
-Напишите слово, обозначающее предмет, который каркает, летает, ворует всё блестящее (ворона).
-Назовите слово, обозначающее предмет, который носят, марают, стирают, гладят (свитер, одежда, пальто, платок, костюм).-Напишите слово, обозначающее предмет, который играет, думает, рисует, печатает (компьютер).
- Напишите слово, обозначающее предмет, который пишет, читает, соображает (ученик, девочка, ученица).- Что объединяет все эти слова? (Все эти слова с безударной гласной, не проверяемой ударением, — словарные).
IV. Работа по теме урока.
-Мы составим кластер по теме «Глагол».
-Что это такое кластер? (Кластер (англ. cluster) - группа  объектов, относящаяся к одному общему объекту).
1.Что такое глагол. 
-Что обозначает глагол?
-На какие вопросы отвечает глагол?
2.Развитие речи.
-О каком времени года идет речь?
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
В улей пчела
Первый мед принесла.
Кто знает, когда это бывает? (весной)
-Назовите глаголы, которые характеризуют приход весны. 
-Какие стихотворения о весне вы помните?
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною,
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою! (А. Н. Плещеев)
-Что обозначает глагол? (действие предмета)
-Составьте предложение о весне. (Ласковое солнце греет землю.)
3.Синтаксический разбор предложения.
-Разберите его по членам.
Ласковое солнце греет землю.
Вывод: Глаголы обозначают действие и состояние предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что делают? что делал? что будет делать? В предложении глагол обычно является сказуемым.
4.Изменение глаголов по временам и числам. 
-Как изменяются глаголы? (Глаголы изменяются по временам. Они имеют настоящее, прошедшее и будущее время. Глаголы изменяются по числам. Они имеют единственное и множественное число).-Как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени? (Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам).
-Как изменяются глаголы прошедшего времени? ( Глаголы прошедшего времени изменяются по числам, а в единственном числе по родам).
Морфологический разбор глагола из предложения. 
Греет – гл., н.ф. греть, 1 спр, наст.в., 3 л., ед.ч., сказ.
5.Неопределенная форма глагола. 
-Что такое неопределенная форма глагола? (Неопределенная форма глагола – это начальная форма глагола. Она не указывает ни на время, ни на число глагола).-На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме? (Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы что делать? или что сделать? Чаще всего имеют суффикс -ть или -ти).
Замените фразеологические обороты глаголами неопределенной формы. 
Зарубить на носу – запомнить.
Держать язык за зубами – молчать.
Вешать нос – унывать.
Мозолить глаза – надоедать.
Ломать голову – думать.
6. Спряжение глаголов.
-Что называют спряжением глагола? (Изменение глаголов по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени называется спряжением глагола.)
-Какие окончания имеют глаголы 1 и 2 спряжения? 
-Что нужно, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола? 
1.Определить время, лицо и число глагола.
2.Поставить глагол в неопределенную форму.
3.Определить спряжение глагола.
4.Проверить, не относится ли глагол к глаголам – исключениям.
V. Физминутка. (Звучит песня «Солнышко лучистое»)
-Какие глаголы вы услышали? (Вставайте, выбегайте, потянулись, проснулись, скакать, перелетать).
VI. Продолжение работы по теме урока.
8. Написание частицы НЕ с глаголами.
-Как пишется частица - НЕ с глаголами? Исключение составляют те глаголы, которые не употребляются без НЕ. (Ненавидеть, негодовать, неволить).
Работа в группах.
- Соберите разрезанные пословицы. Как пишутся НЕ с глаголами.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Под лежачий камень вода не течёт.
Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
Не учись разрушать, а учись строить.
Воду в решете не удержишь.
Не трудиться, так и хлеба не добиться.
Слышит звон, да не знает, где он.
Вперед не суйся, позади не оставайся!
-Как вы понимаете смысл пословиц?
Вывод: - Как пишется НЕ с глаголами?
9. Правописание возвратных глаголов.
-Что такое возвратные глаголы? (Глаголы с суффиксом -ся называются возвратными)
-Когда в возвратных глаголах пишется буквосочетание -тся, а когда
-ться?  (Если возвратный глагол отвечает на вопрос Что делать? Что сделать?, то перед суффиксом -ся пишется мягкий знак (ь): -ться. Если глагол отвечает на вопрос Что делает? Что сделает? то перед суффиксом -ся мягкий знак (ь) не пишется: -тся.)
10. Работа по учебнику.
- выполнение упр. 233, 234, 235.
VII. Подведение итогов урока.
-Давайте обобщим всё, что мы повторили о глаголе.
-Что такое глагол?
-Как изменяются глаголы?
-На какие вопросы отвечают глаголы в неопределенной форме?
-Что нужно, чтобы правильно написать безударное личное окончание глагола?
-Как пишется частица - НЕ с глаголами?
-Что такое возвратные глаголы?
- Его Величество Глагол очень доволен вашими ответами.
VIII. Рефлексия.
- Оцените свою работу на уроке.
IX. Домашнее задание.
Повторить правила, выполнить упр.236.