Урок русского языка. 4 класс. 30.04.20г.

Формат документа: docx
Размер документа: 0.02 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


Урок русского языка. 4 класс. 30.04.20г.
Тема: Правописание родовых окончаний в глаголах прошедшего времени.
Цель: Учить распознавать род глагола и правильно писать их родовые окончания.
Задачи урока: Развивать коммуникативные умения, способности правильно формулировать свои мысли в процессе обобщения и осмысления изученного.
Ход урока
1. Организационный момент, мотивация
Сегодня на уроке нам предстоит открыть ещё один секрет правописания. Чтобы подготовиться к открытию секрета, проверим, все ли готовы к серьёзной исследовательской работе.
2. Каллиграфическая разминка.
Продолжить закономерность.
Лл ла ля лю Лл ал (ял юл)
3. Словарно – орфографическая работа
Выпишите глаголы прошедшего времени. 
Пробежала и пискнула мышь. Стукнулся о берёзу и упал жук. На макушке ели кукует кукушка. На вершине дуба заворковал дикий голубь. На закате солнца заухает в лесу филин. (По И.Соколову- Микитову)
- Как определили что это глаголы прошедшего времени? (По вопросу; действие совершено до момента речи; наличие суффикса –л.) 
3. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи
Молодцы! Вы доказали, что умеете работать аккуратно, думать и объяснять свои действия. Прочтите это шуточное стихотворение. 
Вот наст`ал[а] утр[а]Солнышко пригр`ел[а]От жары МартышкаСразу разомл`ел[а].
- Значение всех ли слов вам понятно?- Что значит слово разомлеть? (Прийти в состояние расслабления, истомы)- Назовите глаголы. Что общего у этих глаголов (имеют формы прошедшего времени)- В какой части слова находится звук [а]?- При записи стихотворения у меня возник вопрос: какой буквой обозначить безударный звук [а]?
- Правильно ли я поняла, что для решения проблемы надо найти способ проверки окончаний глаголов прошедшего времени, но известные способы проверки не подходят:
1) Для проверки окончаний существительных: определяем склонение, затем слово-помощник ставим в тот же падеж. Глаголы по падежам не изменяются!
2) У имен прилагательных окончание проверяется по окончанию вопроса? У вопроса глагола прошедшего времени ЧТО ДЕЛАЛА? - окончание в слабой (безударной) позиции.
4. Решение учебной задачи (работа в группах)
Может быть, вам помогут столбики глаголов, записанные на карточках- заданиях. Попробуйте найти способ проверки окончаний глаголов прошедшего времени и через 5-7 минут представить свой вариант ответа.
Карточка- задание
Сравните столбики глаголов.
 
пелпелапело шёлшлашло летеллетелалетело
 
Чем различаются эти глагольные формы прошедшего времени?
Что показывают окончания?
Зависит ли окончание от позиции ударной или безударной?
Уточните, от чего зависит написание окончаний глаголов прошедшего времени?
Как определить род глагола?
5. Работа по учебнику.
- выполнение упр.237, 239, 240.
- проверка выполненного задания. Чтение правила на стр.113.
6. Моделирование вывода
 Написание окончаний глаголов прошедшего времени зависит от грамматического значения рода, а для того, чтобы определить род глагола надо определить с каким существительным (или местоимением) он связан.

7. Самостоятельная творческая работа
Составьте 2-3 предложения по картине художника И.И.Левитана «Март», используя глаголы прошедшего времени.
9. Домашняя работа
Упражнение 241, выучить правило стр.113.10. Рефлексия
Удалось ли нам сегодня открыть секрет правописания глаголов прошедшего времени?