Программа курса-Семинары-Философия_Архитектурный_2020

Формат документа: docx
Размер документа: 0.13 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.


СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫФИЛОСОФИЯ
Трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы, 108 часов,
Форма отчетности: зачёт
(экзамен, зачет, дифференцированный зачет)
4.1 Содержание дисциплины, структурированное по темам, c указанием видов учебных занятий и отведенного на них количества академических часов
№ п/п Раздел дисциплины/темы Семестр Виды учебной работы, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость
(в часах) Формы текущего контроля успеваемости
Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Контактная работа преподавателя с обучающимисяСамостоятельная работа Лекции Семинарские (практические занятия) Лабораторные занятия 1 История философии 8 16 Выступления с докладом, вопросы докладчикам, письменная работа
2 Систематическая философия 6 10 Выступления с докладом, вопросы докладчикам, эссе, письменная работа
3 Учение об обществе и культуре 4 10 Выступления с докладом, вопросы докладчикам, эссе, письменная работа
Итого часов 18 36 Зачёт

Содержание учебного материала
Модуль 1: «История философии»
Тема 1. Философия, ее предмет и место в жизни человека и общества
Философия и мировоззрение. Понятие мировоззрения. Мировоззрение как система, структурные компоненты мировоззрения. Типы (обыденное, художественно-образное, мифологическое, религиозное, философское, научное) и уровни (эмоционально-образный и логико-рассудочный) мировоззрения. Миропонимание. Мироощущение. Мировосприятие. Место и функции мировоззрения в системе «мир-человек» и в системе «личность».
Система «мир-человек» как предмет философии. Философия как любовь к мудрости. Соотношение философии и мифологии, философии и науки, философии и религии, философии и искусства. Основной вопрос философии.
Специфика философии. Традиционные проблемы и категории философии, их саморазвитие. Многообразие ответов на философские проблемы. Попытка объяснить мир, исходя из единого принципа. Рациональность как фундаментальная характеристика философского знания. Стремление к выработке систематизированной картины мира. Национальный характер философии. Философия и эпоха. Изменение предмета философии в ходе истории.
Структура философского знания и его основные разделы. Место и роль философии в культуре и в истории мысли.
Функции философии: мировоззренческая, методологическая, гносеологическая, антропологическая, аксиологическая, социально-коммуникативная, гуманистическая, культурно-воспитательная, критическая, информационная, эвристическая, прогностическая, интегрирующая.Тема 2. Философия Древнего мира
Зарождение философской теоретической мысли, ее культурно-исторические предпосылки. Соотношение трех основных центров цивилизации Древнего мира – древнекитайского, древнеиндийского и европейского. Формирование восточного и западного стилей философствования. Особенности мифологии на Востоке и возникновение прафилософии, их взаимосвязь и взаимозависимость.
Историко-культурные типы философии: восточная (древнеиндийская, древнекитайская, современная философия Индии и Китая), западноевропейская (античная, средневековая, эпохи Возрождения, Нового времени, Просвещения, немецкая классическая, современная западная) и русская философия.Философия Древней Индии. Веды, Упанишады, «Махабхарата» - источники становления философии Древней Индии. Взаимосвязь индийской философии с религией. Ортодоксальные (базирующиеся на Ведах) школы: миманса, веданта, санкхья, йога, ньяя и вайшешика. Неортодоксальные (отвергающие авторитет Вед) школы: чарвака, буддизм, джайнизм. Общие черты индийской философии: нравственно-практическая философия, зло как основополагающее понятие любой системы индийской философии, нравственный миропорядок, закон кармы, этическая направленность, незнание как причина страданий, нирвана, релятивизм, безличность. Учение о бытии (абсолюте).
Философия Древнего Китая. Базисная природа китайской философии: знания – действия – нравственность. Характерные черты: «растворенность» в космосе, традиционализм, иерархичность, упорядоченность, гармоничность. Конфуций, «Лунь юй» («Беседы и высказывания»). Правила управления государством, ли – норма, правила, церемониал. Основные понятия этики: взаимность, золотая середина, человеколюбие, благородный муж. Лаоцзы, «Дао дэ цзин» («Книга о Дао и дэ»). Космология и онтология даосизма. Дао – первоначало всего существующего, путь развития Китая и нравственно-политического поведения человека. Этика даосизма: недеяние, человек совершенномудрый.
Тема 3. Античная философия
Периодизация античной философии: период становления философии (VI-V вв. до н.э.); период античного просвещения (V в. до н.э.); классический период (IV в. до н.э.); эллинистически-римский период античной философии (III в. до н.э. – V в. н.э.).Период становления философии – натурфилософия: ионийская школа (Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит); италийская школа (пифагореизм; Парменид); Эмпедокл; атомизм; афинская философия (Анаксагор). Постановка и решение проблемы первоосновы мира.
Период античного просвещения, классический период. Изменение представлений о сути философии (софисты). Значение творчества Сократа для понимания сущности человека и Блага. Классический период философии античности. Открытие идеальной реальности, соотнесение ее с познавательными возможностями человека и идеальным социумом (Платон). Энциклопедическая философская система Аристотеля. Софисты: недоверие к знанию, сенсуализм, релятивизм, практицизм, конвенционализм. Сократ: добродетель как абсолютное благо, добродетель связана с пользой и счастьем, добродетель есть знание, майевтика. Платон: учение об идеях, идея прекрасного, познание как припоминание, философия как наука об истинном бытии, теория государства. Аристотель: логика, метафизика, форма и материя, первопричина, этика. Теория мимезиса в эстетике Аристотеля.
Эллинистически-римский период античной философии: скептицизм; стоицизм; эпикуреизм; кинизм; неоплатонизм.
Влияние кинизма, стоицизма, неоплатонизма на христианскую философию. Кинизм: идея аскетизма, презрение к миру, мирским наслаждениям, богатству и славе. Стоицизм: учение о Логосе, который в христианстве отождествляется с Христом, учение о судьбе и божественном предопределении, космополитизм. Эпикуреизм: счастье как наивысшее благо, гедонизм, культ жизни. Скептицизм: сомнения по поводу познания действительности, воздержание от суждений. Неоплатонизм: религиозные основания философии, учение о Едином, тождественном Благу, которое в христианстве отождествляется с Богом, учение о мире как Божественной эманации, учение о стадиях эманации.Тема 4. Средневековая философия и философия эпохи Возрождения
Теоцентризм – системообразующий принцип философии Средневековья. Влияние идей Библии на становление и развитие философской культуры эпохи. Основные этапы средневековой философии: апологетика (Тертуллиан), патристика (Аврелий Августин, Василий Великий), схоластика (Боэций, Абеляр, Альберт Великий). Классическая философия средневековья (Фома Аквинский).
Основные философские проблемы средневековой философии: божественное предопределение и свобода человека, теодицея, разум и воля, душа и тело, сущность и существование, сотворенное и вечное, вера и знание. Проблема доказательства бытия Бога. Спор о природе общих понятий (универсалий) – номинализм и реализм. Понятие высшего Блага как основы средневековой этики. Философия истории в Средние века.
Средневековая эстетика.
Характерные черты эпохи Возрождения: гуманизм, пантеизм, антропоцентризм, секуляризация. Изобразительное искусство озрождения. Естественнонаучная революция: гелиоцентрическая картина мира, эксперимент как метод научного исследования, натурфилософия. Николай Кузанский, Джордано Бруно. Социальная философия: Никколо Макиавелли (политический реализм). Утопия: Томас Мор и Томмазо Кампанелла.
Реформация как один из путей преодоления средневековой схоластики (М. Лютер, Ж. Кальвин). Реформация и контрреформация.
Тема 5. Философия Нового времени (ХVII–ХVIII вв.)
Общая характеристика философии Нового времени: преемственность основ античного философствования; возникновение опытной науки. Обоснование эмпирического метода в науке (Ф. Бэкон, И. Ньютон); разработка научной методологии и введение новых методов – индукции, дедукции (Ф. Бэкон, Р. Декарт, И. Ньютон, Дж. Локк); формирование основ механистической картины мира (ньютоно-картезианской) и связанного с ней деизма (Р. Декарт, И. Ньютон). Роль чувств и разума в познании. Появление эмпиризма (Ф. Бэкон) и рационализма (Р. Декарт) в философии. «Идолы» («призраки») познания (Ф. Бэкон) и преодоление заблуждений. Правила для руководства ума (Р. Декарт). Интуиция и дедукция. Дуализм Р. Декарта. Понятие субстанции: мыслящая и протяженная субстанции.
Зарождение идеологии Просвещения (Дж. Локк); зарождение учения о двух стадиях развития общества (Т. Гоббс, Дж. Локк): зарождение учения о «договорном» происхождении государства (теория «общественного договора»).Философия Просвещения: Ф. Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах и др.; «Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремесел». Материализм эпохи Просвещения и его природа. Идеалистическое направление философии, его субъективный характер (Дж. Беркли, Д. Юм). Вера в мощь и силу человеческого разума; религиозный скептицизм и вольнодумство, деизм, агностицизм, географический детерминизм, развитие теории «общественного договора».
Тема 6. Классический этап философии Нового времени
Немецкая классическая философия: рационализм, диалектика, системность, вера в способности и возможности разума постичь мироздание, противоречивость. Пересмотр прежних представлений о познавательных способностях. Исследование природы философского знания и возможности познания.
И. Кант: исследование познавательной способности субъекта. Пространство и время как априорные формы созерцания; рассудок и разум; категории; вещь в себе (ноумен), явление (феномен); трансцендентальный субъект, трансцендентальная идея, антиномия, категорический императив. Агностицизм, отрыв сущности от явления, трансцендентность сущности. Прекрасное и возвышенное у И. Канта. «Критика способности суждения».
Г.В.Ф. Гегель: панлогизм, системность, диалектика. Революционность и консервативность философии Гегеля. Противоречие между системой и методом. «Лекции по эстетике». Старогегельянство и младогегельянство.
Философия Л. Фейербаха. Влияние идей Гегеля. Сенсуализм в теории познания. Антропологический подход к природе и сущности религии.
К. Маркс и Ф. Энгельс: предметно-практическое направление философии, новое понимание человеческой деятельности в аспекте отношения человека как субъекта к природе как к объекту. Первичность общественного бытия и вторичность общественного сознания. Материалистическое понимание истории. Способ производства как единство производительных сил и производственных отношений. Индивид и общество. Понятие общественно-экономической формации.
Тема 7. Современная западная философия
Проблема знания и языка науки в философии XX-XXI вв.: неопозитивизм, постпозитивизм, критический рационализм, структурализм, герменевтика.
Постановка проблемы человека и ее решения в современной философии: экзистенциализм, фрейдизм (неофрейдизм), персонализм, философская антропология, неомарксизм.
Социокультурологическая направленность современной философии истории.
НТР, научно-технический прогресс и их интерпретация в мировой философии. Технократические и антитехнократические, сциентистские и антисциентистские тенденции и социальные проекты современной философско-социологической мысли.
Современная религиозная философия (неотомизм, тейярдизм).
Постмодернистские тенденции в современной мировой философии.
Место марксистской философии в системе современной мировой философии.
Современная западная философия как неклассическая. Основные характеристики современной западной философии: практицизм, эволюционизм, релятивизм, сциентизм, иррационализм.
Тема 8. Русская философия
Особенности русской философии: ярко выраженный национальный характер; религиозная направленность; проблема отношения к Востоку и к Западу; своеобразие русских философских систем по сравнению с западными; социально-политическая окрашенность философии; связь рационализма и эмоционально-чувственных сторон освоения и объяснения действительности; нравственная направленность философских построений; феномен целостности, системности, всеобщности.Проблема возникновения русской философии. Философские направления, оказавшие существенное влияние на русскую философию. Противоречие славянофильства и западничества, идеологически определивших содержание социально-политического консерватизма и радикализма. Важнейшая идея славянофильства – самобытность русского духовно-исторического и культурного процесса (А.С. Хомяков, Ф.Д. Самарин, И.В. Кириевский, И.С. Аксаков, К.С. Аксаков, К.Н. Леонтьев и др.). «Почвенничество» (А.А. Григорьев, Н.Н. Страхов): самобытность России, дальнейшее развитие которой возможно на основе осмысления народной жизни, национального духа.
Западничество: России необходимо следовать западному пути развития (П.Я. Чаадаев, А.И. Герцен, Н.И. Огарев, П.В. Анненков, Т.Н. Грановский, С.М. Соловьев и др.). Разновидности западничества: либеральное и радикальное направления. Народничество в русской философии как совокупность теорий самобытности русского пути общественного развития. Проблема несовместимости внутренней свободы и внешней необходимости.
Русская религиозная философия. Ее специфические взаимоотношения с русской православной церковью. Представители русской религиозной философии: В.С. Соловьев, С.Н. Булгаков, Е.Н. Трубецкой, В.В. Розанов, П.А. Флоренский, С.Л. Франк, Л.П. Карсавин, Н.А. Бердяев, Н.А. Ильин.
Философия В.С. Соловьева. Его философско-этическая концепция, предполагающая синтез рациональных и мистических способов познания. Софийность, Всеединство, Богочеловечество.
Русская идея как универсалистская концепция преображения русской жизни, совершенствования и углубления православно-христианской сущности нации (разумное самоограничение, развитие социальной свободы, построенной на началах истины, добра, справедливости и красоты, служение общечеловеческим ценностям). Н.А. Бердяев, И.А. Ильин, С.Н. Булгаков, Л.П. Карсавин, Н.О. Лосский.
Русский космизм: Н.Я. Федоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский, А.Л. Чижевский. Космос как единый универсум, объединяющий в себе природу, человека и общество. Понятие ноосферы.
Философия марксизма в русской философии: ортодоксальный марксизм (Г.В. Плеханов, В.И. Засулич, Л.И. Аксельрод); философия большевизма (В.И. Ленин). Марксистско-ленинская философия. Три этапа в ее развитии: 1) 20-е гг. ХХ в.: дискуссии между механицистами и диалектиками; 2) 1929-1953 гг.: догматизация и идеологизация философии марксизма; 3) 1953-1991 гг.: развитие философской мысли в рамках диалектико-материалистической традиции.
Модуль 2: «Систематическая философия»
Тема 9. Учение о бытии (онтология)
Универсальность и фундаментальность категории бытия, ее современное философское понимание. Становление понятия бытия в учении Парменида. Бытие, небытие, сущее в учении Парменида. Развитие представлений о бытии в истории философии: атомизм, Платон, Аристотель, Средневековая философия (развитие онтологической проблематики в теологии; различение сущности и существования), Новое время (центральная тема онтологии - проблема субстанции; дуализм, монизм, плюрализм; Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц), немецкая классическая философия, философия ХХ в. (рассмотрение проблемы бытия через бытие человека; определение экзистенции в общей структуре сущего).Основные формы бытия: бытие вещей, процессов и состояний, бытие человека, бытие духовного (идеального), бытие социального. Реальность объективная и субъективная. Виртуальное бытие. Бытие, субстанция, материя, природа.
Категория «материя» и проблемы ее определения. Философское определение материи с точки зрения всеобщего. Формирование представлений о материи в истории и философии науки. Революции в естествознании, их влияние на философскую категорию «материя». Философское и естественнонаучное представление о материи.
Материальное единство и многообразие мира. Основные типы материальных систем и структурных уровней материи. Идея неисчерпаемости материи.
Атрибуты материальных систем. Движение как способ существования материи. История формирования категории «движение». Движение как «изменение вообще». Различение движения и развития. Движение и покой, изменчивость и устойчивость. Основные типы движения: качественное и количественное. Формы движения материи и их взаимодействие.
Пространство и время как формы бытия материи. Реляционная и субстанциональная концепции пространства и времени. Метрические и топологические свойства пространства и времени. Представление о времени в культуре: время статическое и динамическое, циклическое и линейное. Порядок и направление времени.
Тема 10. Учение о развитии
Диалектика как учение о развитии и универсальный метод. Структура диалектики (категории, законы и принципы), ее регулятивный характер и основные функции. Диалектика и метафизика.
Развитие, движение, изменение, эволюция, коэволюция, прогресс, регресс.
Закон единства и борьбы противоположностей как источник развития. Универсальность закона, его неразрывная связь с развитием и самодвижением. Противоположности и противоречия. Взаимодействие противоположностей. Разрешение противоречий как источник развития. Типы противоречий.
Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений. Качество, количество, мера. Способы преобразования качества. Воздействие нового качества на количество. Количество и свойство. Скачок и его виды.
Закон отрицания отрицания. Процесс как результат двойного отрицания-снятия. Отрицание отрицания в природе. Деструктивное и конструктивное отрицание. Самоотрицание как момент развития.
Принципы диалектики: объективность, всесторонность, конкретность, историзм, противоречивость, единство качественной и количественной определенностей, детерминизм, причинность, преемственность.Причина и следствие. Необходимость и случайность. Возможность и действительность. Вероятность. Детерминизм и индетерминизм в природе.
Тема 11. Проблема сознания
Содержание и сущность категории «сознание». Многоаспектность сознания и многовариантность его определений. Сознание как отражение. Субъективный образ объективного мира. Сознание как необходимое условие воспроизводства человеческой культуры. Мозг, психика, интеллект, сознание.
Структура (ощущение, восприятие, представление, память, мышление, эмоции, воля) и функции (отражательная, преобразовательная, ориентировочная) сознания. Мышление как «ядро» сознания, его уровни (рассудок и разум) и формы. Роль самосознания в структуре сознания. Сознание и бессознательное в мыслительной деятельности. Язык как форма бытия сознания. Единство сознания, языка и общения. Проблема «искусственного интеллекта».
Идеальное и материальное. Проблема идеального в отечественной философии. Сущность концепций Д.И. Дубровского, Э.В. Ильенкова, М.А. Лифшица.
Духовная жизнь общества. Общественное сознание, его уровни и формы. Общественная психология. Идеология. Политика. Право. Мораль. Справедливость. Общественное и массовое сознание. Девиация и социальный контроль.
Тема 12. Философское учение о познании (гносеология)
Познание как предмет философского анализа. Многообразие форм познания: обыденное, мифологическое, религиозное, художественное, научное, философское.
Знание как процесс и результат познания. Основные проблемы гносеологии: рационализм, агностицизм, скептицизм.
Знание и вера. Чувственный и рациональный этапы познания и их формы. Эмпирическое и теоретическое в познании. Субъект и объект познания. Активная роль субъекта в познании. Познавательные способности человека. Познание и творчество. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
Проблема истины в философии. Истина как цель и содержание познания, субъективный образ объективного мира. Истина как процесс. Объективность, конкретность истины; абсолютность и относительность истины. Истина и заблуждение. Критерии истины. Практика – основа, цель познания и критерий истины.
Тема 13. Научное познание
Многообразие форм знания: преднаучное, вненаучное (донаучное, паранаучное, псевдонаучное, антинаучное и т.д.), научное (естественнонаучное, социогуманитарное); явное и неявное; личностное (М. Полани). Вненаучные формы познания: обыденное, мифологическое, религиозное, художественное.
Наука как своеобразная форма познания, вид духовного производства, социальный институт. Научное и вненаучное знание. Критерии научности, проблема верификации. Периодизация науки (классическая наука, неклассическая наука, постнеклассическая наука).
Закономерности развития науки в качестве социокультурного феномена. Сциентизм и антисциентизм. Общность закономерных элементов в развитии различных наук. Компоненты науки: субъект, объект, система методов и приемов, специальный язык. Наука и практика. Классификация наук.
Научное знание как система, его особенности и структура. Эмпирический и теоретический уровни научного познания; их структура и взаимосвязь. Понятие научного закона. Гипотетико-дедуктивный характер теории. Научная рациональность. Научная картина мира. Научные революции и смена типов рациональности.
Научный метод и научная методология. Классификация методов. Научные методы эмпирического исследования (наблюдение, эксперимент, сравнение, измерение, описание). Научные методы теоретического исследования (формализация, аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный метод, идеализация, восхождение от абстрактного к конкретному, совпадение логического и исторического). Общелогические методы и приемы познания (анализ, синтез, индукция, дедукция, абстрагирование, обобщение, аналогия, моделирование). Частнонаучная методология. Взаимодействие методов. Методологические функции философии в научном познании. Современная наука и новые методологические тенденции.
Тема 14. Природа человека и смысл его существования
Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Специфика человеческой деятельности. Человек как духовное существо. Духовность и бездуховность. Жизнь, смерть и бессмертие. Смысл жизни. Человеческая судьба. Концепции предопределения судьбы человека в учениях прошлого и в настоящее время.
Различие понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Понятие «личность» и его многоаспектность. Личность как субъект социальных связей и отношений, как целостная духовно-мировоззренческая реальность, как развивающаяся система нравственно-ценностных и индивидуально-социальных качеств.
Роль социальной и культурной среды в формировании личности. Роль культуры в социализации личности. Индивидуализм и конформизм. Обезличенность культуры. Проблема типологизации личности. Историческая и выдающаяся личность. Личность в эпохи социальных катастроф. Личность в компьютеризованном мире.
Структура личностного «Я». Феномены совести, самосознания, самопознания; роль и значимость сомнения, самоанализа, внутреннего диалога, понимания, переживания, самоотдачи. Нонконформизм. Конформизм.
Субъективный фактор истории и общества. Человек в системе социальных связей и отношений. Понятие социализации. Вещные посредники социализации. Индивидуальное и общественное бытие, сознание. Диалектическая взаимосвязь личности и общества. Понятие социальной роли и социальной функции. Нормы, требования, идеалы, заданные обществом.
Человек и исторический процесс: свобода и необходимость, личность и массы, насилие и ненасилие. Социально-политические типы. Содержание понятий: волюнтаризм, фатализм, эгалитаризм, консенсус.
Модуль 3 «Учение об обществе и культуре»
Тема 15. Учение об обществе (социальная философия)
Предмет социальной философии. Формы общественного бытия: материальная жизнь общества и отношения между людьми; материальные отношения людей друг к другу и к природе; реальный процесс жизнедеятельности людей. Социальное действие и его символическая специфика. Социальная рефлексия. Разнообразие подходов к изучению общества. Идеалистическое и материалистическое понимание общества и его развития.
Общество как живая самоорганизующаяся и самовоспроизводящаяся система. Понятие социальной структуры и основные структурные элементы общества. Подвижность и системные свойства социальных структур. Социальная стратификация. Гражданское общество и государство.
Базис и надстройка общества. Принцип развития: соотношение эволюционных и революционных изменений в обществе. Реформирование социальной системы как процесс перехода в новое качество. Роль реформ в социальном управлении, в политике, праве.
Объективные законы общественного развития, их сущность, специфика, механизм их познания и реализации. Дискуссии в современной философской науке по вопросу о законах общественного развития. Роль социального управления в реализации объективных законов.
Понятие способа производства материальных благ и его методологическое значение. Роль разделения труда в развитии общества. Диалектика производительных сил и производственных отношений.
Материальные и духовные (в том числе идеологические) отношения, их взаимосвязь и развитие. Мир повседневности в жизни общества. Сущность, содержание и роль материально-производственной сферы жизни общества. Социальная сфера общественной жизни, ее структура и функциональные связи. Экологическая сфера жизни общества. Демографическая сфера жизни общества. Политико-управленческая сфера общественной жизни, ее структура, взаимосвязи и роль в обществе. Общая характеристика и функции духовной сферы жизни общества. Духовные ценности, потребности и интересы. Понятие духовности, ее активная роль в жизни общества. Духовное отчуждение, его формы и пути преодоления в современном обществе. Взаимосвязь и субординация сфер общественной жизни.
Социальный детерминизм и индетерминизм. Соотношение исторической необходимости и сознательной деятельности людей. Свобода и необходимость в обществе. Свобода и ответственность личности. Волюнтаризм и фатализм.
Активная роль человека, его сознания в историческом развитии. Идеологизация и деидеологизация, реидеологизация, конформизм и нонконформизм, политизация и деполитизация в духовной сфере современной общественной жизни.
Тема 16. Человек в мире культуры
Множественность определений понятия «культура». Обыденное и теоретическое представления о культуре. Культура как способ накопления и передачи человеческого родового опыта: традиция, трансляция, преемственность, взаимовлияние.
Характеристика различных концепций культуры. Деятельность и культура. Культура и природа. Культура и технология. Культура и человек. Материальная и духовная культура.
Общество и культура. Социальные функции культуры. Основные характеристики современной культуры. Групповое, региональное, национальное и общечеловеческое в культуре. Культура, идеология, политика, культура и наука. «Массовая» и элитарная культура. Субкультура, господствующая культура, контркультура. Модернизм и постмодернизм. «Демократическая», «элитарная», «высокая», «классическая», «народная», «массовая» культура. Источники культуры и цели их распространения. Кризис современной культуры.
Единство, многообразие и взаимодействие культур. Национальное и интернациональное в культуре. Культура и цивилизация. Цивилизация как социокультурное образование.
Основные положения теорий взаимодействия цивилизации и культуры. Многообразие культур, цивилизаций и форм общественного опыта. Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби.
Состояние культуры современного общества и проблемы выхода из кризиса цивилизации. Проблемы социального управления и культура. Культура и право. Взаимоотношение культурной элиты и политической элиты. Содержание и критерии общественного прогресса.
Искусство как одна из сфер духовной культуры. Современные направления в искусстве: поп-арт, постмодерн, фотореализм (гиперреализм), реди-мэйд, инсталляция, энвайронмент, хэппенинг и др.
Восточный и западный типы культуры, их своеобразие. Запад, Россия, Восток в диалоге культур. Диалог Восточной и Западной культур. Россия как особая историко-культурная целостность. Восточные и Западные влияния на развитие российской культуры. Поиск места российской культуры в системе культур Запада, Востока и мира в целом. Вклад России в мировую культуру. Проблемы развития современной российской культуры.
Тема 17. Будущее человечества (философский аспект)
Современная общепланетарная цивилизация, ее особенности и противоречия. Всеобщие масштабы техногенной цивилизации. Комфорт как высшая ценность техногенной цивилизации.
Информационное общество: перспективы его развития и особенности проявления. Социально-гуманитарные последствия перехода общества к информационной цивилизации. Информационные технологии. Информация как новый необходимый элемент в структуре современной личности и общества. Формирование нового типа бытия, новых форм социального поведения, общественного сознания, коллективных представлений. Необходимость гармонии между технопрогрессом и приспособлением.
Перспективы ноосферной цивилизации. Глобальные проблемы: признаки, возникновение, сущность, содержание. Классификация глобальных проблем и разнообразие подходов к ней. Особенности разрешения глобальных проблем.
Социокультурное единство человечества. Сценарии будущего. Понятие «антропологической катастрофы». Необходимость идеи глобального гуманизма. Надежды и предпосылки преодоления глобальных коллизий. Взгляд в будущее. Человечество перед историческим выбором. Коэволюционные сценарии будущего. Концепция устойчивого развития. Космические перспективы развития социума.
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Тема Вопросы
Философия Древнего мира (Древняя Индия и Древний Китай) Философия Древней Индии.
Философия Древнего Китая.
Эллинистически-римский период античной философии. Общая характеристика Скептицизм (Пиррон, Секст Эмпирик).
Стоицизм (Зенон из Китиона, Сенека, Марк Аврелий).
Эпикуеризм ( Эпикур).
Кинизм (Антисфен, Диоген Синопский, Кратет).
Неоплатонизм (Плотин, Порфирий, Ямвлих, Прокл).
Влияние кинизма, стоицизма, неоплатонизма на христианскую философию.
Философия эпохи Просвещения Философия Просвещения: Ф. Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах и др.; «Энциклопедия, или Толковый словарь наук, искусств и ремесел».
Вера в мощь и силу человеческого разума; религиозный скептицизм и вольнодумство, деизм, агностицизм, географический детерминизм, развитие теории «общественного договора».
Философия марксизма: материалистическое понимание истории К. Маркс и Ф. Энгельс: новое понимание человеческой деятельности в аспекте отношения человека как субъекта к природе как к объекту.
Материалистическое понимание истории. Понятие общественно-экономической формации. Общественное бытие и общественное сознание. Индивид и общество.
Современная западная философия (иррационализм, позитивизм, экзистенциализм, психоанализ, феноменология, герменевтика, постмодернизм) Ницше Ф. По ту сторону добра и зла.
Камю А. Миф о Сизифе. Эссе об абсурде.
Сартр Ж.-П. Экзистенциализм – это гуманизм.
Фрейд З. Недовольство культурой.
Понятие культуры. Культура и цивилизация. Глобальные проблемы современности Элитарная и массовая культура.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература.
№№
п/п Автор Наименование Год издания
1 Введение в философию: Учеб. пособие для вузов. 4-е изд., перераб. и доп. М.: Культурная революция, Республика, 2008.
2 Рузавин Г.И. Философия науки. Учебное пособие для ВУЗов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008.
3 Губин В.Д. Философия. Учебник. М.: Проспект, 2008.
4 История философии. / Под. ред. В.П. Кохановского. Учебник. Ростов н/Д.: Феникс, 2006, 2008.
5 Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. М.: Проспект, 2007.
6 Новейший философский словарь. Ростов н/Д.: Феникс, 2006
7 Зотов А.Ф. Современная западная философия: Учебник. М., «Высшая школа», 2005.
8 Основные концепции современной западной философии. Краткий курс лекций / Под ред. Штомпель Л.А. Ростов н/Д.: Рост. гос. акад. архит. и иск-ва, 2005.
9 Философия (полный курс) / Под ред. А.Н. Ерыгина. Ростов н/Д.: 2004
10 Философский энциклопедический словарь. М., 2002.
11 Основы философии в вопросах и ответах / Под ред. Несмеянова Е.Е. Ростов н/Д., 2002.
12 Рассел Б. История Западной философии. Ростов н/Д.: Феникс, 2001.
13 Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века. М.:«Интерпракс»,1994.
14 Канке В.А. Современная западная философия. Направления и концепции науки. Итоги ХХ столетия. М.: «Логос», 2000.
15 Современная западная философия: Учебное пособие. / Под. ред. Румянцевой Т.Г. Минск: «Высшая школа», 2000.
16 Смолкина Н. С. Россия и Запад в отечественной публицистике ХIХ века. Хрестоматия в 2-х томах. М.: Радикс, 1995.
17 Дж. Реале, Д. АнтисериЗападная философия от истоков до наших дней. (В 4-х т.) СПб.: Петрополис, 1994.
18 История философии в кратком изложении. М.: Мысль, 1991.
Дополнительная литература.
Актуальные проблемы культуры ХХ века / отв. ред. В.И. Добрынин. - М.: знание, 1993. – 191 с.
Асмус В.Ф. Античная философия. – М., 1999 **.
Барулин В.С. Социально-философская антропология. – М., 1994. – 256с.**
Бонгард-Левин Г.М. Древнеиндийская цивилизация. – М., 1993.
Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. – М., 1980.
Гриненко Г.В. История философии: Учебник. – М.: «Юрайт-Издат», 2004.**
Губин В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской философии. – М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 1998. – 191 с.**
Гулыга А.В. Немецкая классическая философия. – М.: Рольф, 2001. – 416 с.**
Гуревич П.С. Философия культуры. Пособие для студентов гуманитарных ВУЗов. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 317с.**.
Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. – М., 1986.
Драч Г.В. Рождение античной философии и начало антропологической проблематики. – М., 2003.**
Евлампиев И.И. История русской философии. Учебное пособие. – М., 2002.**
Замалеев А.Ф. Курс истории русской философии. – М.: Наука, 1995. – 191 с.**
Зеньковский В.В. История русской философии. В 4-х тт. – СПб., 1991.
Золотухина-Аболина Е.В. Философская антропология: Учебное пособие. – М: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 240с.**
Зотов А.Ф., Мельвиль Ю.К. Западная философия ХХ века. – В. 2-х т. – Т. 1. – М.: Интерпракс, 1994. – 432 с.
Ильенков Э.В. Философия и культура. – М.: Политиздат, 1991.**
Ильин В.В. Философия. Учебник для вузов. – М.: Академический проект, 1999.
История философии. Учебник для высших учебных заведений. – Ростов н/Д, «Феникс», 2002. – 576 с.*
История философии: Запад – Восток – Россия. – В 3-х кн. – М.: Греко-латинский кабинет, 1995. – 480 с.
Канке В.А. История философии. Учебное пособие. – М., 2003.**
Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учеб. для вузов. – М.: Логос, 2002. – 339 с.
Катаева О.В. Философия: учеб. пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 380 с.
Кондрашов В.А., Чичина Е.А. Этика. Эстетика. – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998.**
Коплстон Ф. История философии. Древняя Греция и Древний Рим. В 2-х т. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2003. – 335 с.**
Коплстон Ф. История философии. Средние века. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2003. – 494 с.**
Коплстон Ф. История философии. ХХ век. – М.: ЗАО Центрполиграф, 2002. – 269 с.**
Кохановский В.П. Диалектико-материалистический метод. – Ростов н/Д, 1992.
Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для вузов. – Ростов н/Д: «Феникс», 1999.**
Кувакин В.Н. Религиозная философия в России: начало ХХ века. – М., 1980.
Кузнецов В.Н. Немецкая классическая философия. – М., 2003.**
Культурология: Учебное пособие для студентов вузов / Науч. ред. Г.В. Драч. – Ростов н/Д: Феникс, 2006. – 576 с.
Лешкевич Т.Г. Философия: Вводный курс. – Ростов н/Д: Издательство «Гефест», 1997. – 216 с.
Лешкевич Т.Г. Философия: Учебное пособие. – М.: Инфра-М, 2005.
Лосский Н.О. История русской философии. – М.: Сов. писатель, 1991. – 479 с.**
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. – Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия и принципы. – М.: Политиздат, 1991. – 672 с.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. – Ч. 2. Человек. Общество. Культура. – М.: Политиздат, 1991. – 624 с.
Момджан К.Х. Социум. Общество. История. – М.: Наука, 1994. – 239 с.
Новая философская энциклопедия: В 4 т. – М.: Мысль, 2000.**
Основы философии в вопросах и ответах: Учебное пособие. – Ростов н/Д: М.: Феникс; Зевс, 1997. – 448 с.
Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. В 4-х т. – СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996.
Скирбекк Г., Гилье Н. История философии. – М., 2003.
Современная западная философия: Словарь. – М.: ТОН – Остожье, 2000. – 544 с.**
Современная философия: Словарь и хрестоматия. – Ростов н/Д: Феникс, 1996. – 511 с.
Соколов В.В. Европейская философия XV-XVII веков: Учебник для вузов. – М.: Высш. Шк., 1996. – 400 с.**
Томпсон М. Восточная философия. – М., 2002.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. – М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005.
Философия. Учебный курс / под ред. А.Н. Ерыгина. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.
Философия: Университетский курс / Под ред. С.А. Лебедева – М.: Фаир-Пресс, 2003.
Философия: учебное пособие для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004.
Философские аспекты дизайна и искусства. – Ростов н/Д: РГААИ, 2006. – 104с.*
Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений / Под ред. В.П. Кохановского, В.П. Яковлева. – Ростов н/Д: Феникс, 2002 – 576 с.**
Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. – М.: Высш. шк., 1991. – 512 с.**
** - литература, имеющаяся в ЗНБ ЮФУ.
Список авторских методических разработок.
Катаева О.В Философия: учебное пособие для среднего профессионального образования. Ростов н/Д: Феникс, 2009. 317 с.
Катаева О.В. Философия: учебное пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. 380 с.
Катаева О.В., Лешкевич Т.Г. Основы философии: Учебное пособие для среднего специального образования. Ростов н/Д.: Феникс, 2013. 315 с.
Катаева О.В., Лешкевич Т.Г. Основы философии. Изд. 2-е. Ростов н/Д.: Феникс, 2014. 315 с.
Вопросы к зачёту
по дисциплине «Философия»
Проблема происхождения философии. Специфика философского знания.
Философия, ее предмет и функции. Соотношение философии, мифологии, науки, религии и искусства.
Основные проблемы античной философии.
Античная философия (древнегреческая натурфилософия).
Античная философия (софисты, Сократ).
Античная философия (теория идей Платона).
Античная философия (Аристотель).
Античная философия (эпикуреизм, стоицизм, неоплатонизм).
Специфика средневековой философии.
Учение Аврелия Августина о душе и самопознании.
Номинализм и реализм в схоластической философии средневековья.
Фома Аквинский: разум и вера, философия и теология.
Философия Возрождения: антропоцентризм, гуманизм, пантеизм.
Натурфилософия Возрождения: Дж. Бруно, Николай Кузанский.
Общая характеристика философии Нового времени. Проблема метода познания.
Эмпиризм (Ф. Бэкон) и рационализм (Р. Декарт) в новоевропейской философии.
Крупные метафизические построения XVII века: Б. Спиноза, Г. Лейбниц.
Гносеология Дж. Локка.
Т. Гоббс: соотношение материи и духа.
Социальная философия французского Просвещения: Руссо, Вольтер, Кондорсе и др.
Критическая философия И. Канта (основные проблемы и понятия).
Система и метод философии Г.В.Ф. Гегеля.
Антропологический материализм Л. Фейербаха.
Формирование и развитие неклассической философии, её основные черты, основные направления.
Западноевропейский иррационализм: А. Шопенгауэр, Ф. Ницше.
Материалистическое понимание истории К. Маркса. Учение об общественно-экономической формации.
Первый позитивизм (О. Конт, Дж. Милль, Г. Спенсер).
Экзистенциализм. Проблема человека и его свободы в экзистенциализме.
Общая характеристика русской философской мысли.
Русская философия конца XIX века: основные течения и главные проблемы. Славянофильство и западничество.
Русская философия конца XIX-начала XX веков. Религиозно-философский ренессанс.
Бытие как философская категория. Учение о бытии в истории философии. Основные формы бытия.
Философское и естественнонаучное представление о материи. Основные типы материальных систем и структурных уровней материи.
Представления о движении в истории философии. Формы движения материи.
Представления о пространстве и времени в истории философии. Основные характеристики пространства и времени.
Диалектика как учение и метод, ее структура и функции.
Происхождение и сущность сознания. Структура и функции сознания. Понятие идеального.
Сознание и самосознание. Сознание и бессознательное. Сознание и язык.
Структура познавательного процесса. Единство чувственного и рационального познания.
Учения об истине в истории философии. Истина как процесс. Критерий истины.
Специфика научного знания. Критерии научности. общенаучная методология.
Человек как объект философского осмысления. Природа человека. Биологическое и социальное в человеке.
Индивид, индивидуальность, личность. Личность и условия ее формирования.
Понятие общества. Общество как саморазвивающаяся система. Основные структурные элементы общества.
Понятие культуры. Сущность культуры.
Материальная и духовная культура. Искусство как сфера духовной культуры.
Соотношение культуры и цивилизации.
Россия как особая историко-культурная целостность. Запад, Восток, Россия в диалоге культур.
Аксиология – учение о ценностях. Нравственные, религиозные, этические и эстетические ценности.
Ценностные ориентации и смысл человеческого бытия. Свобода и ответственность.
Понятие информационной цивилизации. Постиндустриальное общество.
Кризис современной цивилизации. Глобальные проблемы как выражение противоречивости развития современной цивилизации.
Составитель ___________________________________О.В. Катаева
(подпись)

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине «ФИЛОСОФИЯ»
Занятие 1. Философия, её предмет и место в жизни человека и общества (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Философия и мировоззрение.
Структура и категории философского знания. Основные функции философии.
Основной вопрос философии.
Философия и наука. Философия и религия. Философия и искусство. Специфика философии.
Основные понятия
Всеобщее, Идеализм, Искусство, Категории, Материализм, Материальный, Мировоззрение, Мифология, Основной вопрос философии и две его стороны, Понятие, Религия, Рефлексия, Тождество мышления и бытия, Трансцендентный, Философия.Доклады
Влияние мировоззрения на исторические судьбы человека и общества.
Мифология: прошлое и настоящее.
Философия – наука или мировоззрение?
Философия как самосознание эпохи.
Философия и философствование.
Доклад по статьям Э.В. Ильенкова «Философия и молодость», «Учиться мыслить».
Доклад по работам М.К. Мамардашвили «Как я понимаю философию», «Быть философом – это судьба».
Доклад по статьям пособия «Мир философии»: «Платон», «Аристотель», «Фома Аквинский», «А. Шопенгауэр», «Ф. Ницше», «Н.А. Бердяев».
МетодическиерекомендацииНеобходимо указать на особый статус философии в системе духовного знания и форм общественного сознания. Выявить особенности соотношения философии и мировоззрения. Подчеркнуть специфический теоретико-научный статус философии. Различать философию и философствование. Отметить специфические черты философии в сравнении с другими формами духовной деятельности людей.
Следует дать определение основным понятиям семинарского занятия, выделить важнейшие функции философии и структуру философского знания.
Основной вопрос философии следует раскрывать через две стороны: онтологическую и гносеологическую.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 7-36.
Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. Разд. 1. Статьи: «Философия и молодость», «Учиться мыслить».
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 5-27.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 10-21, 34-65, 74-78.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 19-28, 36-65.
Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. Быть философом – это судьба // Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1990.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. – С. 10-129.
Миронов В.В. Философия: Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 3-17.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М.: Изд-во «Юрайт»; 2011. – С. 9-21.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С. 4-22.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 7-25, 396-398.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 6-26.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 5-26.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 10-31.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 5-26.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – С. 5-26.
Занятие 2. Античная философия (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Общая характеристика древнегреческой философии как специфического типа мировоззрения. Периодизация античной философии.
Период становления античной философии. Натурфилософия.
Период античного просвещения и классический период античной философии (Сократ, Аристотель).
Эллинистически-римская философия (скептицизм, стоицизм, неоплатонизм).
Основные понятия
Апейрон, Атом, Атомизм, Благо, Добродетель, Идея, Натурфилософия, Платонизм, Развитие, Силлогизм, Эйдос, Энтелехия.Анаксагор, Анаксимандр, Анаксимен, Аристотель, Гераклит, Демокрит, Зенон, Парменид, Пифагор, Платон, Сократ, Фалес, Эмпедокл.Доклады
Рок и Судьба в античной философии и мировоззрении.
Учение Эпикура о преодолении страха.
Учение пифагорейцев о числовой закономерности.
Учение софистов. Софизмы.
Апории Зенона.
От Пифагора к Платону: становление образа античного Космоса.
Значение физики и метафизики Аристотеля для развития европейской философии.
Доклад по статьям учебного пособия «Хрестоматия по философии», Раздел I «Античная философия»: «Фалес», «Анаксимандр», «Анаксимен», «Парменид», «Зенон», «Гераклит», «Протагор», «Демокрит», «Эпикур», «Платон», «Аристотель».Методические рекомендации
Следует отметить то, что философия явилась совершенно новой формой постижения действительности по сравнению с другими формами познания (миф, религия). Указать специфику именно первого периода античной философии (философия природы) и второго периода (гуманистический, антропологический период). Показать, почему философия Сократа, Платона и Аристотеля является классикой античной философской мысли.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 40-55.
Ильин В.В. История философии: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. – С. 79-133.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая. Философия древности и средневековья). М.: Греко-латинский кабинет, 1995. 480 с.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 36-71.
Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момждян К.Х. Философия: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 18-28.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 21-34.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 28-36.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. – С. 412-414.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 25-63.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов / В.Ф. Титов, И.Н. Смирнов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 20-39.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С. 35-63.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 403-420.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 34-45.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 59-91.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2003. – С. 75-94.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. 576 с. – С. 5-69.
Занятие 3. Средневековая философия и философия Возрождения (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Общая характеристика средневековой эпохи и философии: этапы, направления, основные представители, основные понятия.
Средневековая христианская философия: патристика.
Средневековая христианская философия: схоластика, реализм и номинализм.
Культура и философия в эпоху Возрождения.
Основные понятия
Апологетика, Библия, Вера, Гелиоцентризм, Гуманизм, Креационизм, Монотеизм, Номинализм, Пантеизм, Патристика, Провиденциализм, Протестантизм, Реализм, Секуляризация, Схоластика, Теодицея, Теология, Универсалии, Утопия, Эсхатология.Аврелий Августин, Ансельм Кентерберийский, Василий Великий, Дунс Скот, Пьер Абеляр, Роджер Бэкон, Тертуллиан, Уильям Оккам, Фома Аквинский.Галилео Галилей, Джордано Бруно, Жан Кальвин, Мартин Лютер, Николай Кузанский, Никколо Макиавелли, Джованни Пико делла Мирандола, Томас Мор, Томмазо Кампанелла, Франческо Петрарка.
Доклады
Античная и средневековая философии: общее и особенное.
Смысл и значение доказательств бытия Бога в средневековой философии.
Отличие теологии от философии в осмыслении сути мироздания.
Какие черты средневековой философии сохранили свою актуальность до настоящего времени?
Состоялось ли возрождение античных идей в эпоху Возрождения?
Философские идеи Дж. Бруно.
Проявления секуляризации в философии Возрождения.
Причины ориентации на искусство в мировоззрении эпохи Возрождения.
Принцип согласия всех учений Джованни Пико делла Мирандолы.
Никколо Макиавелли о власти и морали.
Методические рекомендации
Первый вопрос. Дать краткую характеристику исторической эпохи, получившей название Средние века (Европа, Восток). Показать преемственность античной культуры и философии. Отметить христианский характер этого этапа философии. Перечислить основные этапы, направления и представителей средневековой философии. Дать определения таким понятиям как теология, теоцентризм, креационизм, апологетика, патристика, схоластика, номинализм и реализм, эсхатология, теодицея.
Второй и третий вопросы. Остановиться подробно на патристике и схоластике как основных направлениях средневековой философской мысли, на их представителях. Показать знание основных идей представителей патристике и схоластики. В третьем вопросе особое внимание уделить реализму и номинализму.
Четвёртый вопрос. Охарактеризовать культуру и философию эпохи Возрождения. Знать основных представителей искусства и философии эпохи Возрождения. Показать специфику этого этапа истории по сравнению со средневековьем. Дать определения таким понятиям как гуманизм Возрождения, секуляризация, пантеизм, гелиоцентризм, утопия.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 58-89.
Ильин В.В. История философии: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. – С. 148-171, 190-202, 203-225, 231-265.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга первая. Философия древности и средневековья). М.: Греко-латинский кабинет, 1995. 480 с.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая: Философия XV-XIX вв. М.: Греко-латинский кабинет, 1996. 557 с.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 77-104.
Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момждян К.Х. Философия: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 28-50.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 77-84, 86-97, 97-117.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 46-52.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С. 64-88, 91-98, 101-107.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 421-428.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 47-58, 64-90.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 101-126, 148-164.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2003. – С. 130-161, 195-214, 217-249.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 576 с.

Занятие 4. Философия эпохи Нового времени и эпохи Просвещения (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Общая характеристика эпохи и философского мировоззрения Нового времени. Эмпиризм XVII-XVIII вв. (Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк).
Рационализм в новоевропейской философии (Р. Декарт, Б. Спиноза, Г. Лейбниц).
Субъективно-идеалистическая философия XVIII в. (Дж. Беркли, Д. Юм).
Философия Просвещения: Ф. Вольтер, Ш. Монтескье, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах.
Основные понятия
Акциденция, Атрибут, Дедукция, Дуализм, Идолы (призраки) познания, Индукция, Интеллект, Модус, Научно-техническая революция, Просвещение, Сенсуализм, Субстанция, Субъективный идеализм, Эксперимент.Дж. Беркли, Ф. Бэкон, Ф. Вольтер, К. Гельвеций, Т. Гоббс, П. Гольбах, Р. Декарт, Д. Дидро, Г. Лейбниц, Дж. Локк, Ш. Монтескье, Б. Паскаль, Ж.-Ж. Руссо, Б. Спиноза, Д. Юм.Доклады
Первая научная революция: Н. Коперник, Г. Галилей, И. Ньютон.
Философское значение открытий И. Ньютона.
Б. Паскаль: «Атеизм есть признак силы ума, но только до определенной степени».
Влияние изменений в религиозной сфере на изменения в науке.
Доклад по статьям учебного пособия «Хрестоматия по философии»: «Френсис Бэкон», «Рене Декарт».
Методические рекомендации
Первый вопрос. Отметить общую характеристику эпохи Нового времени и общую проблематику философии этого периода. В вопросе, посвящённом эмпиризму Ф. Бэкона, остановиться на его теории познания. Отметить особенности философских взглядов Дж. Локка и Т. Гоббса, указывая на их гносеологические идеи (сенсуализм и эмпиризм), затронуть вопросы, связанные с человеком и обществом в учениях данных философов.
Второй вопрос. Изложить основные идеи представителей новоевропейского рационализма Р. Декарта, Б. Спинозы и Г. Лейбница.
Третий вопрос. Рассмотреть субъективно-идеалистические представления английских философов XVIII в. Дж. Беркли и Д. Юма.
Четвёртый вопрос. Кратко охарактеризовать эпоху Просвещения. Осветить важнейшие идеи каждого из предложенных в вопросе мыслителей.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 58-89.
Ильин В.В. История философии: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. – С. 148-171, 190-202, 203-225, 231-265.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая: Философия XV-XIX вв. М.: Греко-латинский кабинет, 1996. 557 с.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 77-104.
Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момждян К.Х. Философия: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 28-50.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 77-84, 86-97, 97-117.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 46-52.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С. 64-88, 91-98, 101-107.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 421-428.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 47-58, 64-90.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 101-126, 148-164.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2003. – С. 130-161, 195-214, 217-249.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 576 с.
Занятие 5. Классический этап философии Нового времени (2 часа)
Вопросы для обсуждения
«Критика чистого разума» И. Канта.
«Критика практического разума» и «Критика способности суждения» И. Канта.
Г.В.Ф. Гегель. Мировой процесс как процесс становления Мирового духа.
Философия Л. Фейербаха.
Основные понятия
Агностицизм, Антиномия, Антропоморфизм, Вещь в себе, Дух, Категорический императив, Ноумен, Трансцендентальный, Феномен, Философия любви.Доклады
Жизнь и личность И. Канта.
Проблема достоверности научного знания и его границ в философии И. Канта.
Различие между рассудком и разумом у И. Канта и у Г.В.Ф. Гегеля.
В чём Г.В.Ф. Гегель видел «хитрости Мирового Разума»?
Критика идей И. Канта и Г.В.Ф. Гегеля в философии.
Почему философию Л. Фейербаха называют антропологическим материализмом?
Методические рекомендации
Первый и второй вопросы. Философию И. Канта следует рассматривать через его произведения «Критика чистого разума», «Критика практического разума» и «Критика способности суждения». Необходимо выявить его гносеологические идеи, а также указать их влияние на этическую и эстетическую философию И. Канта.
Третий вопрос. Философское учение и систему Г.В.Ф. Гегеля следует изучать, останавливаясь на основных моментах его системы, указывая на целостность и согласованность всех её частей и понятий. Необходимо также показать особенности методологии Г.В.Ф. Гегеля.
Четвёртый вопрос. Остановиться на таких идеях философии Л. Фейербаха, как сенсуализм и антропологический подход к природе и сущности религии.
В заключение семинарского занятия необходимо определить роль и влияние идей немецкой классической философии на развитие всей дальнейшей философской мысли.
Литература
Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике, могущей появиться как наука. М.: Академический проект, 2008. 174 с.
Гегель Г.В.Ф. Кто мыслит абстрактно? https://bookscafe.net/read/gegel_georg-kto_myslit_abstraktno_s_s_poslesloviem_e_v_ilenkova-168322.html#p1Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 93-98, 103-107.
Ильин В.В. История философии: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. – С. 303-338.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая: Философия XV-XIX вв. М.: Греко-латинский кабинет, 1996. 557 с.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – С. 104-124.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 124-134, 138-145.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. – С. 107-118.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Е.Е. Несмеянова. М.: Гардарики, 2000. – С. 78-92, 95-105.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 429-433.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 111-121, 126-137.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 169-180, 185-190.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. – М.: Гардарики, 2003. – С. 266-297.
Занятие 6. Современная западная философия (4 часа)
Вопросы для обсуждения
Особенности неклассической философии (современной западной философии).
Иррационализм и волюнтаризм (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше).
Философия марксизма и неомарксизм.
Наука и философия в первом позитивизме (О. Конт).
Феноменология Э. Гуссерля.
Проблема человека в философии экзистенциализма.
Аналитическая философия (Г. Фреге, Дж. Мур, Л. Витгенштейн, Дж. Сёрл, Д. Деннет).
Постмодернизм в современной философии (Ж. Бодрийяр, Ж. Деррида, Ж. Лиотар, Ж. Делёз).
Основные понятия
Аналитическая философия, Волюнтаризм, Герменевтика, Иррационализм, Неопозитивизм, Неотомизм, Персонализм, Позитивизм, Постмодернизм, Постпозитивизм, Прагматизм, Психоанализ, Феноменология, Экзистенциализм.Ж. Бодрийяр, Л. Витгенштейн, Э. Гуссерль, Ж. Делёз, Д. Деннет, Ж. Деррида, У. Джеймс, А. Камю, Т. Кун, О. Конт, Ж. Лиотар, Дж. С. Милль, Дж. Мур, Ф. Ницше, М. Полани, К. Поппер, Ж.-П. Сартр, Дж. Сёрл, Г. Спенсер, З. Фрейд, П. Фейерабенд, Г. Фреге, Э. Фромм, М. Хайдеггер, А. Шопенгауэр, О. Шпенглер, К. Ясперс.Доклады
Аполлоновское и дионисиевское начала в концепции Ф. Ницше.
Переоценка ценностей в философии Ф. Ницше.
«Экзистенциализм – это гуманизм» (Ж.-П. Сартр).
«Первый», «второй», «третий» позитивизм – проблема преемственности.
В чём причина повышенного внимания философии ХХ в. к проблеме языка?
Значение учения А. Шопенгауэра для современной западной философии.
Гуманистическое направление в психоанализе: Э. Фромм.
История становления герменевтики.
Прагматизм Ч. Джемса.
Доклад по статьям учебного пособия «Хрестоматия по философии»: «Зигмунд Фрейд», «Эдмунд Гуссерль» «Гадамер Ханс-Георг».
Методические рекомендации
Выявить специфические характеристики философии конца XIX – начала ХХ вв. и чем они отличают её от классической философии. Стараться показывать эти особенности при изложении предложенных концепций.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 192-194, 205-208, 211-213, 217-262.
Ильин В.В. История философии: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. – С. 387-454.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга третья: Философия ХIХ-XX вв.). М.: Греко-латинский кабинет, 1999. 448 с.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга четвёртая: Философия ХХ в.). М.: Греко-латинский кабинет, 2000. 448 с.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 130-166.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 145-178.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 294-310.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 149-172.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 439-497.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 203-225.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 221-330, 572-593, 598-612.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2003. – С. 665-740, 760-796.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 576 с.
Занятие 7. Русская философия (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Своеобразие русской философии и проблемы периодизации её развития.
Русская философия всеединства (В.С. Соловьёв, С.Н. Булгаков, П.А. Флоренский).
Учения Л.Н. Толстого и И.А. Ильина о роли насилия и ненасилия в социальной жизни.
Марксистская традиция в русской философии.
Основные понятия
Богочеловечество, Всеединство, Западничество, Историософия, Космизм, Русская идея, Славянофильство, Соборность, Софиология.
Доклады
Проблема «Восток-Запад-Россия» в трудах русских философов.
П.Я. Чаадаев и его историософская концепция.
Место русской философии в мировой культуре.
Основные направления развития отечественной философии после 1917 г.
Понятие «русская идея».
Работа Н.А. Бердяева «Истоки русского коммунизма».
Основные направления русского космизма.
Флоренский П.А. об искусстве.
Доклад по статьям учебного пособия «Хрестоматия по философии»: «Соловьёв В.С.», «Шестов Л.И.» «Бердяев Н.А.».
Методические рекомендации
Обратить внимание на специфику русской философии в отличие от философии западноевропейской и восточной. Следует изложить важнейшие идеи русской философской мысли. Указать на важную роль философии марксизма в развитии русской философии. Обратить внимание на диалектико-материалистическую традицию в развитии советской философии.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 149-192, 262-265, 273-284, 289-308.
Зеньковский В.В. История русской философии. М.: Академический Проект, Раритет, 2001. 880 с.
Ильин В.В. История философии: Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2005. – С. 466-638, 649-692, 694-719.
История философии: Запад-Россия-Восток (книга третья: Философия ХIХ-XX вв.). М.: Греко-латинский кабинет, 1999. 448 с.
Кузнецов В.Г., Кузнецова И.Д., Миронов В.В., Момждян К.Х. Философия: Учебник. М.: ИНФРА-М, 2009. – С. 57-63.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 65-73.
Лосев А.Ф. Русская философия // Лосев А.Ф. Страсть к диалектике М.: Сов. писатель, 1990.
Лосский Н.О. История русской философии. М.: Высш. шк., 1991. – С. 19-26, 111-175, 298-319, 372-377.
Миронов В.В. Философия. Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 79-92.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 178-200.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 240-293.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 182-196, 198-200.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 435-436.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 164-201.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 191-218.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2003. – С. 343-370, 740-760.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 576 с.
Занятие 8. Учение о бытии (онтология) (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Бытие как фундаментальная категория философии и её развитие в истории философии.
Основные формы бытия.
Содержание термина «материя» и основные подходы к определению материи. Понятие субстанции.
Атрибуты материи: пространство, время, движение.
Основные понятия
Атрибут, Бытие, Время, Движение, Материя, Метафизика, Объективный, Онтология, Покой, Пространство, Субстанция, Сущее, Существование, Сущность.Доклады
Проблема бытия в истории философии.
Метафизика и онтология.
Формирование представлений о материи в истории философии и в науке.
Революции в естествознании, их влияние на философское понимание категории материи.
Порядок и направление времени.
Понятие хронотопа.
Хронотоп в литературе.
Социальное пространство и социальное время.
Доклад по статьям пособия «Мир философии» (Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные филос. проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. Раздел второй «Бытие. Материя. Природа»): «Аристотель», «И. Кант», «Д. Беркли», «Ф. Вольтер», «Ж.О. Ламетри», «Г. Лейбниц», «Д. Юм», «В.С. Соловьёв», «Н.А. Бердяев», «Б. Рассел».
Методические рекомендации
Первый вопрос. Начинать данную тему семинарского занятия следует с историко-философского экскурса в онтологическую проблематику, то есть рассмотреть, как изменялись представления о бытии в истории философии. Также следует раскрыть три аспекта проблемы бытия: 1) вопрос о некоей целостности, гарантирующей существование всему изменчивому и преходящему; 2) вопрос о единстве мира, о всеобщем; 3)мир в его многообразной целостности и единстве различных форм своего проявления является реальностью для сознания и действий каждого отдельного человека.Второй вопрос. Выделяют следующие формы бытия: бытие вещей, тел, процессов (бытие вещей, процессов, состояний природы, бытие природы как целого, бытие вещей и процессов, произведённых человеком); бытие человека (бытие человека в мире вещей, специфически человеческое бытие); бытие духовного или идеального (индивидуализированное духовное, объективированное (внеиндивидуальное) духовное); бытие социального (индивидуальное бытие (бытие отдельного человека в обществе и в процессе истории), бытие общества). Следует отметить, что существуют и другие классификации форм бытия.
Третий вопрос. Необходимо дать классическое определение материи, предложенное В.И. Лениным в работе «Материализм и эмпириокритицизм» (1908 г.). Следует отметить, почему именно это определение считается сущностным определением в отличие от всех других определений. Следует чётко разграничить философское понятие материи и естественнонаучное понятие.
Четвёртый вопрос. Говоря об основных типах материальных систем, следует назвать неорганический тип, органический и социальный. Отметить их подвиды и характеристики. Структурные уровни материи: мегамир, макромир и микромир. Указать специфику каждого.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 339-390.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 253-279.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 79-128, 134-156.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 66-83, 87-124.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. – С. 184-248.
Миронов В.В. Философия. Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 140-154.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 203-327.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 62-75.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 201-224.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 26-47.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 93-117.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 74-116.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 248-266, 267-280, 302-310.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – 656 с. – С. 333-377, 406-416.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – С. 90-129.
Занятие 9. Учение о развитии (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Диалектика как учение и метод, её структура и функции.
Законы диалектики.
Основные категории и принципы диалектики.
Понятия детерминизма и причинности. Детерминизм и индетерминизм.
Основные понятия
Антагонизм, Возможность и действительность, Детерминизм, Диалектика, Догматизм, Закон, Закономерность, Индетерминизм, Категория, Каузальность, Качество, Количество, Мера, Необходимость и случайность, Отрицание, Преемственность, Принцип, Причина и следствие, Причинность, Прогресс, Противоположность, Противоречие, Развитие, Революция, Регресс, Релятивизм, Синтез, «Снятие», Софистика, Сущность и явление, Тождество, Форма и содержание, Эволюция, Эклектика.Доклады
Диалектика и метафизика, их историческое место и значение.
Диалектика Сократа как искусство творческого спора и диалога.
Схоластика, софистика и формализм в споре диалектики и метафизики.
Детерминизм, фатализм и волюнтаризм при анализе общественного развития.
Причина и следствие.
Необходимость и случайность.
Возможность и действительность.
Развитие, движение, изменение, революция, эволюция, коэволюция.
Доклад по статьям пособия «Мир философии» (Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные филос. проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. Раздел третий «Всеобщие законы бытия и философский метод» - «5. Диалектический и метафизический метод (общая характеристика»): «Г.В.Ф. Гегель», «Н.Г. Чернышевский», «Г.В. Плеханов».
Методические рекомендации
Первый вопрос. Дать оперделение диалектики, рассказать об исторических типах диалектики. В качестве структуры диалектики следует выделять категории, законы и принципы. Указать, какие учения не являются диалектикой, а также рассмотреть специфику метафизики как противоположности диалектики.
Второй вопрос. Определяя понятие закона, следует определять также понятие закономерности. Три закона диалектики: закон единства и борьбы противоположностей, закон взаимоперехода количества в качество, закон отрицания отрицания. Говоря о законе единства и борьбы противоположностей, отметить специфику понятий противоречие и противоположность, качество и свойство, понятие меры. При раскрытии закона взаимоперехода количества в качество необходимо давать определения меры и скачка. Следует подчеркнуть специфику двойного отрицания и понятия «снятие» в законе отрицания отрицания.
Третий вопрос. Говоря о понятии развития, необходимо сказать о понятиях прогресса и регресса. Понятия диалектики: сущность и явление, возможность и действительность, случайность и необходимость, причина и следствие, форма и содержание, всеобщее-особенное-единичное и др. Принципы диалектики: принцип объективности, принцип историзма, принцип всесторонности и др.
Литература
Кохановский В.П. Диалектико-материалистический метод. Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 1992.
Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. Гл. VII.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 205-209, 222-232.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. – С. 395-410.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 327-389.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С.131-150.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 201-204.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 117-191.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 282-295.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 377-395.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – С. 130-189.
Занятие 10. Проблема сознания (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Происхождение и сущность сознания.
Структура и функции сознания. Индивидуальное и общественное сознание.
Сознание и мышление. Сознание и самосознание. Сознание и бессознательное.
Проблема идеального в философии. Концепции К. Маркса и Ф. Энгельса; Э.В. Ильенкова, Д.И. Дубровского, М.А. Лифшица.
Основные понятия
Бессознательное, Воля, Воображение, Восприятие, Идеальное, Инстинкт, Материальное, Мышление, Отражение, Ощущение, Представление, Самосознание, Созерцание, Сознание, Эмоции, Язык.Доклады
Делает ли разум человека человеком?
Единство сознания, языка и общения.
Существует ли язык животных?
Искусственный интеллект: надежды и возможности реализации.
Подходы к соотношению мозга и сознания (по работе В.В. Васильева Мозг и сознание: выходы из лабиринта // Вопросы философии. 2006. № 1. С. 67-80.).З. Фрейд и К.Г. Юнг о природе бессознательного.
Доклад по статье пособия «Мир философии» (Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные филос. проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. – Раздел четвёртый «Философские проблемы сознания и познания». – «1. Философское понимание сознания»): «З. Фрейд».
Методические рекомендации
Первый вопрос. Показать различные подходы к сознанию в философии, а также формирование представлений о сознании в истории философии. Указать сложность в определении сознания.
Второй вопрос. В качестве основных элементов структуры сознания выделяют: ощущение, восприятие, представление (воспоминание, воображение), мышление (рассудок и разум), волю, эмоции. Основные функции сознания: отражательная, преобразовательная, ориентационная. В качестве форм сознания выделяют общественное и индивидуальное сознание. Общественное сознание имеет уровни и формы. Уровни общественного сознания: обыденное и массовое сознание; общественная психология и теоретическое сознание. Формы общественного сознания: философия, наука, политическое сознание, религиозное, нравственное, эстетическое, правовое сознание.Третий вопрос. Необходимо показать взаимосвязь и специфику сознания и мышления, сознания и самосознания, сознания и бессознательного.
Четвёртый вопрос. Идеальное в философии: субъективный образ объективного мира. Противоположность и взаимосвязь материального и идеального. Рассказать об основных концепциях идеального в философии.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 431-451.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 282-293.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 199-208, 247-269.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 143-150, 171-193.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. – С. 456-464.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 422-466.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 225-231.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 82-102, 122-123.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 118-147.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 192-210.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 312-327.
Философия: Учеб. пособие для вузов / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – Гл. IV.С. 229-286.
Занятие 11. Философское учение о познании (гносеология)(2 часа)
Вопросы для обсуждения
Познание, знание. Субъект, объект, результат познания. Виды познания, их особенности.
Структура познавательного процесса. Чувственный и рациональный уровни в познании. Их единство.
Концепции истины в философии. Истина как процесс, её аспекты и формы. Критерии истины.
Познание и интуиция. Знание и вера.
Основные понятия
Агностицизм, Заблуждение, Иллюзия, Инсайт, Интуиция, Истина, Познание, Практика, Разум, Рассудок, Рациональность, Чувственный.Доклады
Есть ли предел познаваемости мира?
В чём социальная опасность искажения истины?
Почему не может быть одного универсального критерия истинности знания?
Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.
Познание и творчество.
Истина и заблуждение.
Специфика практики как абсолютного и относительного критерия истины.
Доклад по статьям пособия «Мир философии» (Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные филос. проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. Раздел четвёртый «Философские проблемы сознания и познания»): «2. Структура, формы и закономерности познавательной деятельности. Познание и творчество», «3. Проблема истины и её решение в философии» (статьи по выбору).
Методические рекомендации
Первый вопрос. Основные проблемы гносеологии. Виды познавательной деятельности и ихособенности: обыденное познание, художественно-образное, мифологическое, религиозное, философское, научное.
Второй вопрос. Говоря о структуре познавательного процесса, следует выделять такие его элементы, как ощущение, восприятие, представление, мышление (рассудок и разум).
Третий вопрос. Следует продемонстрировать знание различных философских концепций истины (корреспондентская (классическая) концепция, когерентная концепция, конвенциональная концепция, прагматическая концепция). Также необходимо отметить такие характеристики истины, как объективность, абсолютность и относительность, конкретность истины. Показать соотношение истины и заблуждения, истины и лжи, истины и ошибки. Говоря о практике как критерии истины, необходимо также выделить другие критерии истины.
Четвёртый вопрос. Определить, как связаны познание и интуиция, какую роль играет интуиция в познавательном процессе. Во второй части вопроса необходимо рассмотреть как познание соотносится с верой (религиозной и нерелигиозной).
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 452-472.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д: Феникс, 2009. – С. 296-310.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 315-343.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 209-222.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 1. Исходные философские проблемы, понятия и принципы. М.: Политиздат, 1991. 672 с. – С. 478-658.
Миронов В.В. Философия: Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 159-168.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 467-524, 533-548.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 76-90, 97-101.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 232-246.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 151-188, 196-198.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 148-167.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 223-234.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 329-349.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 417-464.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2003. – С. 398-399, 403-406, 415-419.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – С. 375-447.
Занятие 12. Научное познание (2 часа)
Вопросы для обсуждения
Научное и вненаучное знание (преднаучное, ненаучное, псевдонаучное, паранаучное, лженаучное). Критерии научного знания.
Структура научного знания: уровни научного исследования (эмпирический и теоретический). Специфика уровней научного исследования и их взаимосвязь. Основные формы научного знания: факт, идея, проблема, гипотеза, теория.
Научный метод и методология. Классификация методов. Общенаучная методология и методы.
Классическая, неклассическая и постнеклассическая наука.
Основные понятия
Антисциентизм, Верификация, Гипотеза, Идея, Классификация, Метод, Наука, Научная революция, Парадигма, Проблема, Система, Сциентизм, Теория, Теоретический, Факт, Эмпирический.Доклады
Почему мы доверяем научным выводам?
Предположение и гипотеза.
Возможен ли «социальный эксперимент»?
Можно ли достичь истины ненаучными способами познания?
Наука и основные стадии её исторического развития.
Научные революции и эволюция научной картины мира.
Методические рекомендации
Первый вопрос. Показать особенности каждого из перечисленных видов знания и их отношение к знанию научному.
Второй вопрос. Необходимо выявить специфику и критерии научного знания, показать, каковы уровни и формы научного знания, уровни научного исследования. Указать на взаимосвязь эмпирического и теоретического уровней исследования.
Третий вопрос. Говоря об общенаучной методологии, следует различать методы эмпирического и теоретического исследования, а также логические методы. Следует рассказать про основные методы эмпирического и теоретиеского исследования, а также об основных логических методах.
Четвёртый вопрос. Рассмотреть этапы развития науки, начиная с классической науки. Показать роль научной революции в развитии науки.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 541-565.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – С. 310-354.
Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов н/Д.: Феникс, 1999. – С. 119-167, 167-187, 255-291.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 300-314.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 194-205.
Миронов В.В. Философия: Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 168-171.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 524-533, 548-560.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 188-194.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 173-188, 193-201, 204-214.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 339-343.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. 576 с. – С. 448-484.
Занятие 13. Природа человека и смысл его существования(2 часа)
Вопросы для обсуждения
Проблема антропосоциогенеза в современной философии. Трудовая и нетрудовые концепции антропосоциогенеза.
Биологическое и социальное, телесное и духовное, индивидуальное и общее в человеке. Проблема соотношения врождённых и приобретенных качеств человека, генетические и социальные факторы талантов и способностей людей.
Понятие «личность». Человек, индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Личность как субъект социальных связей и отношений. Понятие социализации.
Смысл существования человека.
Основные понятия
Антропосоциогенез, Духовные потребности, Индивид, Индивидуальность, Индивидуум, Коммуникация, Личность, Смысл жизни, Социализация, Человек.Доклады
Имеет ли право человек на собственную жизнь и собственную смерть?
Что такое духовные потребности человека?
Виды свободы и формы её проявления.
Смысл жизни и пути его обретения. Проблема «подлинного» и «неподлинного» бытия.
Доклад по статьям пособия «Мир философии», Часть 2: Разделы «Сущность и назначение человека», «Проблемы жизни, смерти и бессмертия» (статьи по выбору).
Методические рекомендации
Первый вопрос. Рассказать о проблеме антропогенеза и об основных концепциях происхождения человека и общества.
Второй вопрос. Раскрыть специфику человека как биологического и социального существа. Отметить, что понимается под общим и индивидуальным в человеке и как они связаны.
Третий вопрос. Следует отметить многоаспектность понятия личности. Различать понятия: человек, индивид, индивидуальность и личность. Показать особенности взаимодействия личности и общества. Необходимо остановиться на проблеме ценностных ориентаций личности и проявлениях свободы (свобода и произвол, свобода и демократия, насилие и ненасилие). Выяснить, как взаимосвязаны человек и общество, что такое социализация и как общество влияет на становление и развитие личности.
Четвёртый вопрос. Продемонстрировать понимание проблемы смысла существования человека как одной из важнейших проблем философии. Раскрыть основные представления о смысле человеческой жизни в истории философии.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 406-420, 572-590.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – С. 176-186, 210-231.
Лешкевич Т.Г. Философия и теория познания: Учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 2011. – С. 208-232.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 151-157.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 2. Человек. Общество. Культура. М.: Политиздат, 1991. 672 с.
Миронов В.В. Философия: Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 197-204.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 390-421.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 196-214.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 316-329.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Е.Е. Несмеянова. М.: Гардарики, 2000. – С. 255-266.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 48-76, 78-81, 289-313, 315-317.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 383-398, 409-412.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 262-289.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 508-535, 545-553.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2003. – С. 567-595.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – С. 190-214, 332-335, 362-374.
Хейзинга Й. Homo Ludens. «Человек играющий»: Статьи по истории культуры. М.: Прогресс-Традиция, 1997. 416 с.
Занятие 14. Учение об обществе (социальная философия)(2 часа)
Вопросы для обсуждения
Общество как саморазвивающаяся система. Основные сферы общественной жизни. Общество как совокупная деятельность людей. Деятельность и труд.
Правовое государство и личность. Проблема свободы и ответственности в обществе. Гражданское общество.
Понятие информационной цивилизации. Постиндустриальное общество.
Кризис современной цивилизации. Глобальные проблемы современной цивилизации. Роль объективных и субъективных факторов в решении современных глобальных проблем. Экологическое сознание и культура.
Основные понятия
Анархизм, Глобализация, Глобальные проблемы, Государство, Гражданское общество, Демократия, Идеология, Историзм, Мораль, Народ, Народность, Нация, Ноосфера, Общество, Политика, Постиндустриальное (информационное) общество, Право, Правовое государство, Справедливость, Технократия, Тоталитаризм, Экологическая культура, Экологическое сознание.Доклады
Законы природы и законы общества: общее и специфическое.
Может ли общество существовать без власти и без государства?
Существует ли направление в развитии общества?
Нужна ли идеология обществу?
Доклад по статьям пособия «Мир философии», Часть 2: Разделы «Чем определяется ход истории», «Историческая необходимость и свободная сознательная деятельность людей», «Личность и социальные общности как субъекты исторического процесса», «Глобальные проблемы цивилизации» (статьи по выбору).
Техносфера и биосфера: общее и специфическое.
В какой степени глобальные проблемы выражают единство человечества, а в какой – его разобщённость?
Могут ли сценарии будущего быть научными?
Футурология о будущем человечества.
Проблемы цифровой цивилизации.
Философия будущего Р.Рорти.
Цифромодернизм.
Методические рекомендации
Первый вопрос. Общество следует рассматривать как саморазвивающуюся систему. Выделять такие сферы общества как сфера материального производства, сфера производства теоретического знания, сфера оценивающей деятельности (философия, искусство, религия), социальная сфера, сфера управления социальными процессами (политическая сфера).
Второй вопрос. Определить соотношение понятий правовое государство и государство, гражданское общество. Показать особенности взаимодействия личности и власти. Рассказать о границах свободы человека в обществе и его ответственности.
Третий вопрос. Показать специфику современной цивилизации. Выделить отличительные особенности постиндустриального (информационного) общества по сравнению с индустриальным. Рассказать об основных концепциях постиндустриального общества.
Четвёртый вопрос. Изучение данного вопроса преследует цель осмыслить состояние современной цивилизации, угрозы её развитию, перспективы преодоления общечеловеческих проблем. Необходимо остановиться на понятии глобальных проблем, рассмотреть наиболее важные из них. Выяснить пути выхода из кризиса современной цивилизации, роль государства, мирового сообщества, общественных организаций, отдельного человека в решении проблем современной цивилизации.
Литература
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 426-430, 594-605.
Давидович В.Е. В зеркале философии. Ростов н/Д.: Феникс, 1997. – С. 303-333.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – С. 242-250.
Лешкевич Т.Г. Философия. Вводный курс: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во СКАГС, 2010. – С. 233-263.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 2. Человек. Общество. Культура. М.: Политиздат, 1991. – 672 с.
Миронов В.В. Философия: Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 172-186.
Соколов С.В. Социальная философия: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 62-81, 95-153, 271-294.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 602-620, 661-668.
Титов В.Ф., Смирнов И.Н. Философия: Учебник для вузов. М.: Высш. шк., 2003. – С. 214-226.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 272-277.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие для вузов / Под ред. Е.Е. Несмеянова. М.: Гардарики, 2000. – С. 219-245.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 199-214, 216-227, 229-231, 374-391, 393-395.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 266-273, 351-355, 358-364.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – С. 278-312, 531-557.
Философия: Учебник / В.Н. Лавриненко, Г.И. Иконникова, В.П. Ратников, В.В. Юдин; под ред. В.Н. Лавриненко. М.: Изд-во «ЮРАЙТ», 2011. – С. 355-359, 416-450, 470-483.
Философия: Учебник / Под ред. А.Ф. Зотова, В.В. Миронова, А.В. Разина. М.: Академический проект, 2003. – С. 467-503.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2003. – С. 455-482.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 299-316, 341-359, 400-403, 409-428.
Занятие 15. Человек в мире культуры (6 часов)
Вопросы для обсуждения
Множественность определений понятия «культура». Концепции в понимании культуры.
Культура и природа. Культура и общество, деятельность, человек. Инкультурация и мультикультурность.
Материальная и духовная культура. Культура как ценностно-нормативная система.
Культура и цивилизация.
Запад, Восток, Россия в диалоге культур. Россия как особая историко-культурная целостность. Вклад России в мировую культуру.
Понятие ценностей. Классификация ценностей.
Философия искусства. Основные эстетические категории. Искусство и философия.
Виды искусства. Современные тенденции развития архитектуры (дизайна).
Этика как учениео морали. Нравственные ценности.
Религия. Исторические формы религии. Мировые религии. Религиозные ценности.
Субкультура, господствующая культура, контркультура. Элитарная и массовая культуры.
Основные характеристики современной культуры.
Основные понятия
Аксиология, Буддизм, Инкультурация, Искусство, Ислам, Культура, Модернизм, Мораль, Мультикультурализм, Постмодернизм, Субкультура, Христианство, Цивилизация, Ценность.Доклады
Единство, многообразие и взаимодействие культур. Национальное и интернациональное в культуре.
Правовые основы политики мультикультурализма в Европе и России.
Идея мультикультурализма и концепция «плавильного котла».
Доклад по статьям пособия «Мир философии», Часть 2: Разделы «Феномен культуры. Общая характеристика», «Наука и искусство как формы культуры», «Нравственные аспекты культуры», «Социокультурная роль религии».
Методические рекомендации
Первый вопрос. Показать сложность определения культуры, которая выражается во множественности её определений и подходов. Необходимо указать несколько концепций понимания культуры.
Второй вопрос. Отметить связь и противоречие культуры и природы, культуры-общества-человека. Рассказать о процессах инкультурации и мультикультурализма.
Третий вопрос. Особенности материальной и духовной культуры, их взаимосвязь и взаимовлияние. Рассмотреть культурные ценности: нравственные, ралигиозные и эстетические. Показать их роль в обществе и человеческой жизни.
Четвёртый вопрос. Показать специфику понятий культуры и цивилизации. Рассказать о концепциях и представителях формационного и цивилизационного подходов.
Пятый вопрос. Запад, Восток и Россия как культурные целостности, обладающие своей спецификой, их роль и влияние друг на друга. Место России в мировом цивилизационном процессе. Состояние культуры в России.
Шестой вопрос. Ценность как характеристика значимость объекта для жизнедеятельности субъекта. Проблема ценности в истории философии. Структура ценностного отношения. Потребность, идеал, изучение объекта, сравнение, оценка. Классицикация ценностей: природные ценности (сырьевые, экологические, биологические и др.), общетвенные ценности (экономические, социальные, политические), духовные ценности (нравственные, эстетические, религиозные и др.).Седьмой вопрос. Эстетика как философская дисциплина, её основные категории. Показать на примерах взаимное влияние искусства и философии.
Восьмой вопрос. Виды искусства: архитектура, декоративно-прикладное искусство, живопись, литература, музыка, театр, фоторгафия и др.Девятый вопрос. Рассказать об этике, морали (нравственности), изменении моральных ценностей в истории.
Десятый вопрос. Дать определения религии и религиозной веры, религиозного сознания; выделить исторические формы религии (фетишизм, тотемизм, анимизм, политеизм, монотеизм и др.). Рассказать о мировых религиях (буддизм, христианство, ислам).
Одиннадцатый вопрос. Рассказать об особенностях и отличиях субкультуры, господствующей культуры, контркультуры. Отметить многообразие культурных форм, их специфику в различных сферах жизни. Разобраться с понятиями «демократическая», «элитарная», «высокая», «классическая», «народная», «массовая» культура.
Двенадцатый вопрос. Осветить основные характеристики современной культуры. Модернизм и постмодернизм. Наука, религия, искусство в контексте современной культуры. Культура личности, общества, сообщества, человечества. Кризис современной культуры.
Литература
Борев Ю.Б. Эстетика. М.: Политиздат, 1975. 399 с.
Введение в философию: Учеб. пособие для вузов / И.Т. Фролов и др. М.: Культурная революция, Республика, 2008. – С. 498-504, 514-537.
Катаева О.В. Философия: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2009. – С. 231-242.
Мир философии: Книга для чтения. В 2-х ч. Ч. 2. Человек. Общество. Культура. М.: Политиздат, 1991. – 672 с.
Миронов В.В. Философия. Учебник. М.: ПБОЮЛ Григорян А.Ф., 2001. – С. 213-223.
Миронов В.В., Миронова Д.В.Г. Мультикультурализм: толерантность или признание // Вопросы философии. 2017. № 6. С. 16-29.
Соколов С.В. Социальная философия: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 169-270, 317-374.
Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Изд-во «Юрайт», 2011. – С. 789-796.
Философия в вопросах и ответах: Учеб. пособие / Под ред. А.П. Алексеева, Л.Е. Яковлевой. М.: ТК Велби, Изд-во «Проспект», 2005. – С. 285-289, 296-298.
Философия. Вопросы, ответы, схемы: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Изд-во ЮФУ, 2007. – С. 214-216, 271-288.
Философия: Курс лекций. М.: Изд-во РАГС, 2001. – С. 339-350, 426-445.
Философия: Учебник для студентов вузов / Под общ. ред. Ю.А. Харина. Минск: ТетраСистемс, 2005. – С. 382-400.
Философия: Учебник / Под ред. В.Д. Губина, Т.Ю. Сидориной. М.: Гардарики, 2003. – С. 595-616.
Философия: Учеб. пособие для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. Ростов н/Д.: Феникс, 2004. – С. 312-331, 557-570.