• Название:

    положение об инд проекте РКММП


  • Размер: 0.05 Мб
  • Формат: DOCX
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

Приложение №_______к приказу №_____

от «___»_____________ 2018 г.

РАССМОТРЕНО:

на педагогическом Совете

ГБПОУ ВО «РКММП»

Протокол № «___»_______________2018 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

ГБПОУ ВО «РКММП»

______________С.А. Сухарев

«_____»______________ 2018 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

«О выполнении индивидуального проекта»

г. Россошь, 2018 год

1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1 Настоящее положение является локальным нормативным актом, устанавливающим единые требования к организации выполнения и защиты индивидуального проекта обучающимися Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Воронежской области «Россошанский колледж мясной и молочной промышленности», осваивающих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основой образовательной программы специалистов среднего профессионального образования на базе основного общего образования учетом получаемой специальности среднего профессионального образования.

1.2 Положение подлежит исполнению всеми педагогическими работниками, обучающимися, в том числе обучающимися по индивидуальным учебным планам в пределах осваиваемых ППССЗ.

2. НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

Настоящее Положение разработано на основании следующих нормативно-правовых актов:

Закон РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 14.06.2013 г. № 464 (в редакции Приказа Минобрнауки от 15.12.2014 г. № 1580);

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17 мая 2012 г. № 413 (в ред. Приказа Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645);

Приказ Минобрнауки России от 29.06.2017 № 613 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

Федеральные государственные образовательные стандарты среднего профессионального образования по специальностям;

Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (Письмо департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. № 06-259);

Устав колледжа.

3. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

3.1 Термины и определения

В тексте настоящего положения используются общепринятые понятия согласно Закону РФ от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Рекомендациям по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (Письмо департамент государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17 марта 2015 г. n 06-259):

дополнительные учебные дисциплины – дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся, предлагаемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии со спецификой и возможностями образовательной организации;

индивидуальный проект – особая форма организации образовательной деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект), ориентированная на формирование и развитие метапредметных и личностных результатов;

проектная деятельность – познавательная, учебная, исследовательская и творческая деятельность, в результате которой появляется решение задачи, представленное в виде итогового индивидуального проекта.

3.2 Обозначения и сокращения

колледж – Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Воронежской области «Россошанский колледж мясной и молочной промышленности»;

ППССЗ – программа подготовки специалистов среднего звена;

ООП – основная образовательная программа;

СПО – среднее профессиональное образование;

СОО – среднее общее образование;

ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт;

4. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

4.1 Проектная деятельность обучающихся – это особая форма учебной работы, способствующая воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности, ориентированная на формирование и развитие метапредметных и личностных результатов студентов как одного из требований ФГОС СОО.

4.2 Результатом проектной деятельности является индивидуальный проект, который выполняется обучающимися в виде завершенного учебного исследования или учебного проекта (информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного) в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, творческой, иной).

4.4 Выполнение индивидуального проекта является обязательным для каждого студента колледжа, осваивающего ООП на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.

4.5 Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач с использованием знаний об объектах и видах профессиональной деятельности;

способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

5. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ, ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

5.1 Индивидуальный проект выполняется обучающимися колледжа самостоятельно под руководством преподавателя в рамках учебной дисциплины общеобразовательного цикла «Введение в специальность» в пределах объема часов, установленных на самостоятельную внеаудиторную работу студентов.

5.2 Целью организации проектной деятельности обучающихся являются:

реализация требований ФГОС СОО к личностным и метапредметным результатам освоения образовательной программы;

развитие личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;

формирование научного типа мышления, компетентностей в предметных областях, учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;

развитие у обучающихся опыта самостоятельной и творческой деятельности: образовательной, учебно-исследовательской и проектной, социальной, информационно-исследовательской, художественной и др.

формирование у обучающихся системных представлений и опыта применения методов, технологий и форм организации проектной и учебно-исследовательской деятельности для достижения практико-ориентированных результатов образования;

возможность практического использования приобретенных обучающимися коммуникативных навыков, навыков целеполагания, планирования и самоконтроля;

формирование навыков разработки, реализации и общественной презентации обучающимися индивидуального проекта, направленного на решение научной, личностно и (или) социально значимой проблемы.

5.3 Задачами организации проектной деятельности обучающихся являются:

обучение планированию (обучающийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по ее достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы);

развитие навыков сбора и обработки информации;

развитие умения ориентироваться в информационном пространстве, отбирать и систематизировать полученный материал;

развитие умения анализировать, сравнивать, критически мыслить;

развитие умения делать собственные обобщенные выводы;

развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, четко оформлять и презентовать информацию, иметь понятие о библиографии);

формирование позитивного отношения к деятельности (обучающийся должен проявлять инициативу, выполнять работу в установленные сроки);

формирование и развитие навыков публичного выступления;

формирование интереса к будущей профессиональной деятельности.

5.4 Организация проектной деятельности ставит задачу внедрения в образовательный процесс педагогических технологий, обеспечивающих системно-деятельностный подход для формирования готовности обучающихся к саморазвитию и непрерывному образованию, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, видеть, формулировать и решать проблему.

5.5 Основными функциями преподавателя являются:

разработка и включение тематики индивидуальных проектов в рабочую программу дисциплины;

распределение тем проектов между обучающимися с учетом их индивидуальных интересов и возможностей;

консультирование обучающихся по избранной теме, оказание помощи в осмыслении ее содержания, разработке плана работы и определении объема используемого материала;

оказание помощи студенту в подборе необходимой литературы, практического материала и других источников, включая Интернет-ресурсы;

контроль выполнения индивидуального проекта;

проверка проекта на соответствие установленным требованиям;

организация защиты обучающимися выполненных индивидуальных проектов;

оценка индивидуального проекта и результатов его защиты и оформление ведомости оценки результатов защиты индивидуального проекта;

анализ результатов проектной деятельности студентов.

5.6 Ответственность за качество выполнения индивидуального проекта, своевременность представления его к защите возлагается на обучающихся.

Основными функциями обучающихся являются:

осознанный выбор темы индивидуального проекта и формы продукта проектной деятельности;

выполнение требований и рекомендаций преподавателя – руководителя индивидуального проекта;

соблюдение установленных сроков выполнения индивидуального проекта;

подготовка индивидуального проекта к защите.

5.7 Во время выполнения индивидуального проекта студенты обеспечиваются:

доступом к сети Интернет и образовательному порталу колледжа;

доступом к комплектам библиотечного фонда колледжа.


6. НАПРАВЛЕННОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО

ПРОЕКТА

6.1 Индивидуальный проект должен иметь практическую направленность, может быть сопряжен с характеристикой профессиональной подготовки по специальности и выражен в форме продукта проектной деятельности в любой из следующих работ:

письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, статья, стендовый доклад, газета, учебное иллюстративное пособие, чертеж, сравнительный анализ, путеводитель, словарь терминов, плакат и др.);

творческая работа (сценарий тематического мероприятия, видеофильм, компьютерная анимация, веб-квест, разработка сайта и др.);

материальный объект (макет, модель или иное конструкторское изделие, коллекция, стенд и др.);

отчетные материалы по социальному проекту (анкета для проведения социологического опроса, анализ результатов социологического исследования и др.), могут включать в себя как тексты, так и мультимедийные продукты.

При этом создается интеллектуальный продукт в современной электронной форме.

6.2 Перечень тем индивидуальных проектов обсуждается на заседании предметно-цикловых методических комиссий.

6.3. Обучающиеся выбирают один проект для реализации из предложенных тем.

6.4 Обучающиеся могут самостоятельно предложить темы проекта, согласовав их с руководителями проекта.

6.5 Выбор обучающимися темы индивидуального проекта осуществляется в течение первой недели от начала изучения дисциплины «Введение в специальность».

6.6 Темы проектных работ могут иметь предметный, метапредметный, или межпредметный характер. Их подбор обусловлен:

актуальностью и личностной значимостью решаемых задач;

научно-теоретическим и практическим значением темы;

уровнем доступности задач для обучающихся;

возможностью совместить замысел с воплощением в отведенные для реализации проекта сроки и в рамках имеющихся ресурсов.

Актуальность темы определяется тем, отвечает ли она проблемам развития и совершенствования процесса обучения.

Научно-теоретическое и практическое значение темы определяется тем, могут ли изложенные вопросы быть использованы на практике.

6.7 По характеру доминирующей деятельности обучающихся проекты могут быть следующих типов:

исследовательские проекты – этот тип проектов предполагает аргументацию актуальности взятой для исследования темы, формулирование проблемы исследования, его предмета и объекта, обозначения задач исследования в последовательности принятой логики, определение методов исследования, источников информации, выдвижения гипотез решения означенной проблемы, разработку путей ее решения, в том числе экспериментальных, опытных, обсуждение полученных результатов, выводы, оформление результатов исследования, обозначение новых проблем для дальнейшего развития исследования;

творческие проекты – предполагают соответствующее оформление результатов (газета, сочинение, видеофильм, праздник и т.п.). Оформление результатов проекта требует четко продуманной структуры в виде сценария видеофильма, программы праздника, плана сочинения, репортажа, дизайна и рубрик газет, альбома и пр.;

ролевые, игровые проекты – участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями. Результат этих проектов либо намечается в начале их выполнения, либо вырисовываются лишь в самом конце;

конструкторские проекты – материальные объекты, макеты, модели, иные конструкторские изделия, с полным описанием и научным обоснованием их изготовления и применения;

ознакомительно-ориентировочные (информационные) – этот тип проектов изначально направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории;

практико-ориентированные (прикладные) – их результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников (макет, документ, созданный на основе полученных результатов исследования, справочный материал, словарь, аргументированное объяснение какого-либо физического, химического явления и т.д.).

6.8 В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, включаются:

1) выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм;

2) подготовленная обучающимся пояснительная записка к проекту с указанием:

исходного замысла, цели и назначения проекта;

краткого описания хода выполнения проекта и полученных результатов;

списка использованных источников;

для конструкторских проектов в пояснительную записку, кроме того, включается описание особенностей конструкторских решений, для социальных проектов – описание эффектов/эффекта от реализации проекта;

3) тезисы доклада (объемом не более двух страниц) и возможно компьютерная презентация индивидуального проекта.

7. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ И ОФОРМЛЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

7.1 Индивидуальный проект состоит из титульного листа, пояснительной записки и продукта проектной деятельности.

7.2 Структурными элементами индивидуального проекта являются:

титульный лист;

содержание;

введение;

основная часть;

заключение

список использованных источников;

приложения

7.3 Содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов, заключение, список использованных источников и наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы.

7.4 Введение должно содержать актуальность и новизну темы проекта, определение проблемы и направлений ее разрешения.

7.5 В основной части приводят данные, отражающие сущность, методику и основные результаты выполненного проекта.

7.6 Заключение должно содержать:

краткие выводы по результатам выполнения проекта или отдельных его этапов;

оценку полноты решений поставленных задач;

разработку рекомендаций и исходных данных по конкретному использованию результатов проекта.

7.7 Список использованных источников должен содержать сведения об источниках, использованных при выполнении проекта.

7.8 Необходимо соблюдение разработчиком проекта норм и правил цитирования, ссылок на различные источники. В случае заимствования текста работы (плагиата) без указания ссылок на источник проект к защите не допускается.

7.9 Общие требования к оформлению индивидуального проекта:

работа выполняется на листах А4, размер полей: верхнее – 1,5 см, нижнее – 1,5 см, левое – 2,5 см, правое – 1,5 см, расстояние до верхнего и нижнего колонтитула – 1 см

шрифт Times New Roman размером 14 пунктов с обычным начертанием, цветом авто, с выравниванием по ширине строки, междустрочным интервалом – 1,5

титульный лист считается первым, но не нумеруется

каждая новая глава начинается с новой страницы. Точку в конце заголовка, располагаемого посредине строки, не ставят

все разделы проекта (введение, названия глав, заключение, список использованных источников, каждое приложение) начинаются с новых страниц

все сокращения в тексте должны быть расшифрованы

рисунки, таблицы и др. виды иллюстраций в текстовом документе выравниваются по центру строки

приводимые в работе иллюстрации (схема, диаграмма, график, рисунок) должны быть выполнены четко, аккуратно, разборчиво и иметь номер и подрисуночную подпись

все иллюстрации выравнивают по центру текста без обтекания (положение – в тексте). При настройке стилей подрисуночных подписей установить следующие параметры форматирования: шрифт Arial, курсив, 12 пт, выравнивание – по центру, интервал до и после подписи 12 пт, междустрочный интервал – полуторный

цифровой материал рекомендуется помещать в работе в виде таблиц. Выравнивание таблицы осуществляется по центру страницы. Таблицу снабжают нумерационным и тематическим заголовком.

допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте (10 – 12 пт) и одинарный междустрочный интервал.

на все иллюстрации и таблицы должны быть даны ссылки в работе

7.10 Результаты проекта могут быть представлены в зависимости от типа проекта, как в форме пояснительной записки, так и в других формах, указанных в п. 6.1 настоящего Положения, приложенных к пояснительной записке проект.

8. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЩИТЕ И КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРОЕКТА

8.1 Защита индивидуального проекта является обязательной и проводится за счет объема времени, предусмотренного на изучение учебной дисциплины «Введение в специальность».

8.2 При защите индивидуального проекта обучающиеся могут пользоваться:

персональным компьютером (с выходом в Интернет);

презентационным оборудованием.

8.3 Процедура защиты состоит в 5-8 минутном выступлении обучающегося, который раскрывает актуальность, поставленные задачи, суть проекта и выводы. Далее следуют ответы на вопросы.

Защита индивидуального проекта осуществляется публично, что дает возможность студенту представить результаты работы над проектом и продемонстрировать уровень овладения элементами проектной деятельности.

8.4 Проектная деятельность оценивается по 2 группам критериев: критерии оценки содержания проекта и критерии оценки защиты проекта.

Критерии оценивания содержания индивидуальных проектов:

Критерий оценки

Содержание критерия

Количество баллов

Актуальность поставленной проблемы

Аргументированность актуальности

0 – 1

Определение целей

0 – 1

Определение и решение поставленных задач

0 – 1

Новизна работы

0 – 1

Теоретическая и (или) практическая ценность

Возможность применения на практике результатов проектной деятельности

0 – 2

Соответствие заявленной теме, целям и задачам проекта

0 – 2

Проделанная работа решает проблемные теоретические вопросы в определенной научной области

0 – 2

Автор в работе указал теоретическую и (или) практическую значимость

0 – 1

Качество содержания проектной работы

Структурированность и логичность, которая обеспечивает понимание и доступность содержания

0 – 2

Выводы работы соответствуют поставленным целям

0 – 2

Наличие исследовательского аспекта в работе

0 – 2

Оформление работы

Титульный лист

0 – 1

Оформление оглавления, заголовков разделов, подразделов

0 – 2

Оформление рисунков, графиков, схем, таблиц, приложений

0 – 2

Информационные источники

0 – 2

Форматирование текста, нумерация и параметры страниц

0 – 2

Итого:

26

Критерии оценивания защиты индивидуальных проектов:

Критерий оценки

Содержание критерия

Количество баллов

Презентация проекта

Структура презентации

0 – 2

Оформление слайдов

0 – 2

Представление информации

0 – 3

Грамотность речи, владение специальной терминологией по теме работы в выступлении

Грамотность речи

0 – 3

Владение специальной терминологией

0 – 3

Ответы на вопросы

0 – 3

Итого:

16

Индивидуальный проект оценивается по пятибалльной системе оценками «5» («отлично»), «4» («хорошо»), «3» («удовлетворительно»), «2» («неудовлетворительно»):

38 – 42 баллов – «5» («отлично»)

32 – 37 баллов – «4» («хорошо»)

25 – 31 баллов – «3» («удовлетворительно»)

0 – 24 баллов – «2» («неудовлетворительно»)

8.5 Индивидуальный проект, по результатам выполнения и защиты которого обучающемуся выставлена неудовлетворительная оценка, возвращается ему на доработку в сроки, установленные заместителем директора по УР.

Неудовлетворительная оценка по результатам выполнения и защиты индивидуального проекта является академической задолженностью обучающегося и устраняется в соответствии с установленным в колледже порядком.

В случае неявки на защиту индивидуального проекта по неуважительной причине обучающийся получает неудовлетворительную оценку.

В случае неявки на защиту индивидуального проекта по уважительной причине обучающемуся предоставляется право на защиту в другое время.

8.6 По дисциплине «Введение в специальность» положительная оценка выставляется при условии успешного выполнения и защиты индивидуального проекта на оценку не ниже «удовлетворительно».

8.7 Выполненный индивидуальный проект является составной частью портфолио обучающегося, в дальнейшем может быть использован им для презентации референтным (значимым для себя) лицам, потенциальным работодателям.