• Название:

    РП. ОБЩ, 6 кл.2019


  • Размер: 0.04 Мб
  • Формат: DOCX
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

МАОУ «Лицей инновационных технологий №36»

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от _______2019г. №___

Введено приказом

от_________2019г. №___

Директор МАОУ «ЛИТ №36»

___________ Адилова Л.Р.

Подпись Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету Обществознание для 6 классов

(1 час в неделю, 34 часа в год)

Составитель: Салихова Алёна Владимировна

(учитель истории и обществознания)

«Согласовано»

Заместитель директора________ ________________ от_________20___г.

Подпись Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от____20___г. №____

Руководитель МО ____________ ____________ от_________20___г.

Подпись Ф.И.О.

г. Набережные Челны

2019г.

Содержание учебного предмета

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

Раздел 1.

Человек. Деятельность человека

Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества. Межличностные отношения. Межличностные конфликты и способы их разрешения. Практикум на тему «Человек в социальном измерении».

4 часа

Раздел 2.

Общество

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь. Современное российское общество, особенности его развития. Проектная работа по теме «Общество».

3 часа

Раздел 3.

Социальные нормы

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе. Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности. Моральные нормы и нравственный выбор. Роль морали в жизни человека и общества. Золотое правило нравственности. Гуманизм. Гражданственность и патриотизм. Право и мораль: общее и различия. Моральная ответственность. Практикум «Учимся вести себя в ситуации конфликта». Контрольный срез «Общество. Социальные нормы»

10 часов

Раздел 4. Сфера духовной культуры

Культура, ее многообразие и основные формы. Наука в жизни современного общества. Практикум «Научно-технический прогресс в современном обществе». Развитие науки в России. Свобода совести. Искусство как элемент духовной культуры общества. Развитие науки в России. Образование, его значимость в условиях информационного общества. Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования. Самообразование. Религия как форма культуры. Мировые религии. Роль религии в жизни общества. Проектная работа по разделу: «Сфера духовной культуры». Итоговая контрольная работа. Практикум по темам: «Мировые религии», «Наука в жизни современного общества». Урок-викторина по разделам: «Человек. Деятельность человека, «Общество», «Социальные нормы», «Сфера духовной культуры»

17 часов

Итого: 34

УМК по предмету Обществознание, 6 класс.

Обществознание. 6 класс: учебник для общеобразоват. организаций / (Н.Ф.Виноградова, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.); под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. -111 с.

Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс.- 6-е изд. – М.: Просвещение, 2017.- 63с.

Поурочные разработки по обществознанию, 6 класс, Сорокина Е.Н., 2016 –Режим доступа: https://nashol.com/2015110787216/pourochnie-razrabotki-po-obschestvoznaniu-6-klass-sorokina-e-n-2016.html

Планируемые результаты изучения обществознания в 6 классе

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Раздел 1. Человек. Деятельность человека

• использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы, характеризовать основные этапы социализации, факторы становления личности;

• характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни; на примерах показывать опасность пагубных привычек, угрожающих здоровью;

• сравнивать и сопоставлять на основе характеристики основных возрастных периодов жизни человека возможности и ограничения каждого возрастного периода;

• выделять в модельных и реальных ситуациях сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• описывать гендер как социальный пол; приводить примеры гендерных ролей, а также различий в поведении мальчиков и девочек;

• давать на основе полученных знаний нравственные оценки собственным поступкам и отношению к проблемам людей с ограниченными возможностями, своему отношению к людям старшего и младшего возраста, а также к сверстникам;

• демонстрировать понимание особенностей и практическое владение способами коммуникативной, практической деятельности, используемыми в процессе познания человека и общества.

• формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

• описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Познавательные: давать определения понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обществознания

- умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность в ходе выполнения различных видов учебной деятельности;

- умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

- способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

- овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Формирование мотивации к изучению обществознанию

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;

- ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку и его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.

Раздел 2. Общество

• характеризовать семью и семейные отношения; оценивать социальное значение традиций и обычаев;

• характеризовать основные роли членов семьи, включая свою;

• выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;

• исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей; находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из адаптированных источников различного типа и знаковой системы.

• использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике конфликтов.

Раздел 3.

Социальные нормы

• использовать накопленные знания об основных социальных нормах и правилах регулирования общественных отношений, усвоенные способы познавательной, коммуникативной и практической деятельности для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей нравственного человека и достойного гражданина;

• на основе полученных знаний о социальных нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению в системе морали и важнейших отраслей права, самореализации, самоконтролю.

• использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

• моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

• оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Раздел 4. Сфера духовной культуры

• характеризовать собственный социальный статус и социальные роли; объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

• критически осмысливать информацию правового и морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции по отношению к социальным нормам, для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом;

• использовать элементы причинно-следственного анализа в сфере духовной культуры

Познавательные: давать опре-деления понятиям.

Коммуникативные: участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно изучать обще-ствознания

- умение сознательно органи-зовывать свою познавательную деятельность в ходе выполне-ния различных видов учебной деятельности;

- умение объяснять явления и процессы социальной действи-тельности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

Формирование мотивации к изучению обществознанию

- мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;

- заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны;


Календарно-тематическое планирование по обществознанию, 6 класс

№ урока

Тема урока

Коли-чество часов

Календарные сроки

Характеристика основных видов деятельности

ученика

План

Факт

Факт

6 Б

Раздел 1. Человек. Деятельность человека (4 часа)

1

Общение. Роль деятельности в жизни человека и общества.

1

03.09

Работают с интеллект-картами по теме «Общение». Смысловое чтение. Составляют схему «виды деятельности людей»

2

Межличностные отношения

1

10.09

Работают в парах со словарем, освоение новых терминов.

3

Межличностные конфликты и способы их разрешения.

1

17.09

Разрабатывают проблемные ситуации. Обсуждают. Находят выход из проблемных ситуаций.

4

Практикум на тему «Человек в социальном измерении»

1

24.09

Работают с текстом (каждая группа по своей тематике). Готовят выступления.

Раздел 2. Общество ( 3 часа)

5

Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

1

01.10

Работают в парах со словарем, освоение новых терминов. Рассматривают иллюстрации. Обсуждают.

6

Современное российское общество, особенности его развития.

1

08.10

Смотрят видеофрагмент. Обсуждают. Выполняют письменное задание .

7

Проектная работа по теме «Общество»

1

15.10

Работают в группах. Находят информацию по заданной тематике. Готовятся к выступлению.

Раздел 3. Социальные нормы (10 часов)

8

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе

1

22.10

Работают в парах со словарем, освоение новых терминов. Работают с интеллект-картами по теме «Как человек регулирует свое поведение»

9

10

Как усваиваются социальные нормы. Общественные ценности.

Моральные нормы и нравственный выбор.

1

1

29.10

12.11

Смысловое чтение. Делают презентацию и готовят текст сообщения (групповая работа).

Работают с текстом. Знакомятся с новыми терминами. Смотрят видео фрагмент. Обсуждают проблему, высказывают свою точку зрения.

11

Роль морали в жизни человека и общества.

1

19.11

Участвуют в викторине. Устно отвечают на вопросы предложенные учителем.

12

Золотое правило нравственности. Гуманизм.

1

26.11

Готовят презентации на тему: «Гуманизм»

13

Гражданственность и патриотизм.

1

03.12

Смотрят видеофрагмент. Обсуждают. Выполняют письменное задание (в виде сочинения).

14

Право и мораль: общее и различия.

1

10.12

Работают в парах со словарем, освоение новых терминов. Составляют таблицу «Право и мораль: общее и различия»

15

Моральная ответственность

1

17.12

Смысловое чтение. Обсуждают проблемные ситуации из прочитанного материала.

16

Практикум «Учимся вести себя в ситуации конфликта»

1

24.12

Работают с текстом. Смысловое чтение. Готовят выступления, инсценировки.

17

Контрольный срез «Общество. Социальные нормы»

1

14.01

Раздел 4. Сфера духовной культуры (17 часов)

18

Культура, ее многообразие и основные формы.

1

21.01

Работают над ошибками. Заполняют схему «Культура». Работают с новыми понятиями.

19

Наука в жизни современного общества.

1

28.01

Работают в парах со словарем, освоение новых терминов. Рассматривают иллюстрации. Обсуждают.

20

Практикум «Научно-технический прогресс в современном обществе»

1

04.02

Работают с раздаточным материалом. Готовят выступления, рисуют плакаты. Обсуждают.

21

Развитие науки в России.

1

11.02

Занимаются поиском необходимой информации. Работают в парах. Готовят презентации на тему: «Развитие науки в России».

22

Образование, его значимость в условиях информационного общества.

1

18.02

Обсуждают с учителем проблемную ситуацию. Составляют схему «Формы самообразования». Работают с текстом.

23

Свобода совести.

1

25.02

Смысловое чтение. Делают презентацию и готовят текст сообщения (групповая работа).

24

Искусство как элемент духовной культуры общества

1

03.03

Составляют опросник и выполняют опрос среди родных и друзей на тему «Что такое современное искусство».

25

Уважение социального многообразия.

1

10.03

Готовят короткое сообщение о развитии российской науки на разных исторических этапах. Выступают.

26

Социальный контроль.

1

17.03

Составляют рассказ о том, что для них современное образование. Изучают новые термины. Работают с текстовым документом. Заполняют сравнительную таблицу «Школа XVIII в. и XXI в.»

27

Система образования в Российской Федерации. Уровни общего образования.

1

07.04

Работают с текстовым документом. Работают с высказываниями и обосновывают свою точку зрения.

28

Самообразование.

1

14.04

Готовят презентации на тему : «Самообразование»

29

Религия как форма культуры. Мировые религии

1

21.04

Работают в группах 3-5 чел.: при помощи Интернет-ресурсов, готовят короткое сообщение для класса.

30

Роль религии в жизни общества

1

28.04

Работают с текстом. Анализируют. Смысловое чтение. Аргументируют свои ответы.

31

Проектная работа по разделу: «Сфера духовной культуры»

1

05.05

Повторяют термины по теме, ключевых вопросов. Выделяют причинно- следственных связей. Работают с документами.

32

Итоговая контрольная работа

1

12.05

33

Практикум по темам: «Мировые религии», «Наука в жизни современного общества»

1

19.05

Работают над ошибками. Участвуют в викторине

34

Урок-викторина по разделам: «Человек. Деятельность человека, «Общество», «Социальные нормы», «Сфера духовной культуры»

1

26.05

Рефлексия по материалу раздела по методу «Шести шляп»