• Название:

    РП. 9. ОБЩ


  • Размер: 0.04 Мб
  • Формат: DOCX
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

МАОУ «Лицей инновационных технологий №36»

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от 29.08.2019г. №1

Введено приказом

От 29.08.2019г. №215

Директор МАОУ «ЛИТ №36»

___________ Адилова Л.Р.

Подпись Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету Обществознание для 9 классов

(1 час в неделю, 34 часа в год)

Составитель: Салихова Алёна Владимировна

(учитель истории и обществознания)

«Согласовано»

Заместитель директора________ ________________

Подпись Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от_________20___г. №____

Руководитель МО ________ ________________

Подпись Ф.И.О.

г. Набережные Челны

2019г.

Содержание учебного предмета обществознание для учащихся 9 класса

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

1. Политическая сфера жизни общества.

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Государство, его существенные признаки. Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства. Формы правления. Формы государственно-территориального устройства. Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности. Выборы и референдумы. Разделение властей. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Гражданское общество. Местное самоуправление.

10

2. Гражданин и государство.

Наше государство – Российская Федерация. Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации. Государственные символы России. Россия – федеративное государство. Субъекты федерации. Органы государственной власти и управления в Российской Федерации. Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации

7

3. Основы российского законодательства.

Нормативный правовой акт. Правоотношения. Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности. Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров. Право собственности. Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав. Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека. Семья под защитой государства. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности административно-правовых отношений. Административные правонарушения. Виды административного наказания. Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений. Необходимая оборона. Цели наказания. Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет. Правовое регулирование в сфере образования. Итоговая контрольная работа. Проектная работа по разделу «Основы российского законодательства». Практикум «Уголовно-правовые отношения».

17

Итого:34 часа

УМК:

Учебник. Обществознание. 9 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова

Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 8 класс. (CD)

Рабочая тетрадь. Обществознание. 8 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.

Поурочные разработки. Обществознание. 9 класс. Л. Н. Боголюбов

Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.


Календарно-тематическое планирование

Изучаемый раздел, тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Планируемые сроки

Фактические

сроки

Раздел 1. Политическая сфера жизни общества – 10 часов

Политика и власть. Роль политики в жизни общества.

1

03.09

Работают со словарем, находят определение «Политика», на примерах рассматривают роль политики в жизни государства. Отвечают на вопросы письменно

Государство, его существенные признаки.

1

10.09

Работают в группах, готовят сообщения на следующие темы:

«Государство и его признаки», «Форма правления», «Форма государственного устройства», «Политико-правовой (государственный) режим». Выступают перед одноклассниками, отвечают на вопросы.

Функции государства. Внутренняя и внешняя политика государства.

1

17.09

Смысловое чтение. Составляют схему, выполняют практическое задание (на умение различать внутреннюю и внешнюю политику). Выполняют в парах письменное задание

Формы правления. Формы государственно-территориального устройства.

1

24.09

Смысловое чтение. Конспектируют изученный материал. Смотрят видеофрагменты и определяют форму правления. Работают с картой и показывают на карте по 3 страны с разными формами правления.

Политический режим. Демократия, ее основные признаки и ценности.

1

01.10

Изучают виды политических режимов, записывают характерных черт, и принципы демократии. Слушают выступление «история демократии», конспектируют. Выполняют письменное задание ( аргументируют свою точку зрения на разные жизненные ситуации связанные с демократией).

Выборы и референдумы. Разделение властей.

1

08.10

Работают со словарем, находят определения. Приводят примеры, составляют схему.

Участие граждан в политической жизни.

1

15.10

Приводят аргументы «за» и «против» определенных высказываний о силе влияния граждан на политические процессы в стране. Аргументируют свою точку зрения.

Опасность политического экстремизма.

1

22.10

Работают с определением, словарем. Конспектируют изученный материал.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни.

1

29.10

Работают в группах, создают свои партии, свою программу. Выступают, отвечают на вопросы, аргументируют свой ответ

Гражданское общество. Местное самоуправление.

1

12.11

Находят информацию об органах местного самоуправления, готовят сообщение о функциях органов местного самоуправления.

Раздел 2. Гражданин и государство – 7 часов

Наше государство – Российская Федерация.

1

19.11

Работают со словарем, находят определение «Государство». Конспектируют материал, отвечают письменно на вопросы

Конституция Российской Федерации – основной закон государства. Конституционные основы государственного строя Российской Федерации.

1

26.11

Читают отдельные статьи Конституции РФ, конспектируют основные положения.

Государственные символы России. Россия – федеративное государство.

1

03.12

Смотрят отрывок фильма, обсуждают. Пишут сочинение-рассуждение на тему: «Россия – федеративное государство»

Субъекты федерации.

1

10.12

Работают со словарем, находят определение «Субъект». Приводят примеры, составляют таблицу.

Органы государственной власти и управления в Российской Федерации.

1

17.12

Президент Российской Федерации, его основные функции. Федеральное Собрание Российской Федерации. Правительство Российской Федерации.

1

24.12

Читают отдельные статьи Конституции РФ ( ст. 94 ), составляют таблицу «Функции президента», «Федеральное собрание»

Судебная система Российской Федерации

1

14.01

Конспектируют основной материал. Решают ситуационные задачи по теме урока.

Раздел 3. Основы российского законодательства – 17 часов

Нормативный правовой акт. Правоотношения.

1

21.01

Работа в группах по карточкам

Правоспособность и дееспособность. Признаки и виды правонарушений. Понятие, виды и функции юридической ответственности.

1

28.01

Разрабатывают проблемные ситуации. Обсуждают. Находят выход из проблемных ситуаций.

Гражданские правоотношения. Основные виды гражданско-правовых договоров.

1

04.02

Самостоятельно работают с учебником, конспектируют, отвечают на вопросы письменно.

Право собственности.

1

11.02

Читают отдельные статьи Гражданского Кодекса РФ (Статья 209. Содержание права собственности), конспектируют основные положения. Разбирают ситуационные задачи по теме урока.

Права потребителей, защита прав потребителей. Способы защиты гражданских прав.

1

18.02

Читают «Закон о защите прав потребителей» (отдельные статьи). Разбирают ситуационные задачи, составляют в тетрадях опорный конспект. Смотрят и обсуждают мультфильм «Как старик корову продавал».

Трудовой договор и его значение в регулировании трудовой деятельности человека.

1

25.02

Работают в группах. Находят информацию по заданной тематике. Выступают, конспектируют.

Семья под защитой государства. Защита интересов и прав детей, оставшихся без попечения родителей.

1

03.03

Урок проводится в форме круглого стола, где ученики объясняют значимость семьи в жизни каждого человека.

Особенности административно-правовых отношений.

1

10.03

Совместно в парах разрабатывают таблицу или схему. Смотрят видеофрагмент. Обсуждают. Выполняют письменное задание.

Административные правонарушения. Виды административного наказания.

1

17.03

Работа в группах по карточкам

Уголовное право, основные понятия и принципы. Понятие и виды преступлений.

1

07.04

Решают кейс- задачи с несложными практическими ситуациями, связанные с уголовным правом.

Необходимая оборона. Цели наказания.

1

14.04

Рассматривают ситуации, связанные с необходимой обороной, знакомятся с УК РФ Статья 37. Необходимая оборона. Аргументируют свой ответ

Виды наказаний. Особенности правового статуса несовершеннолетнего. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

21.04

Решают кейс-задачи ситуации из литературных произведений. Обсуждают проблемные ситуаций.

Права ребенка и их защита. Дееспособность малолетних. Дееспособность несовершеннолетних в возрасте от 14 до 18 лет.

1

28.04

Читают статьи из Конвенции о правах ребёнка, Декларации о правах ребенка. Рассматривают правовое положение детей в разных странах.

Правовое регулирование в сфере образования.

1

05.05

Работают со словарем, находят определения. Приводят примеры, составляют таблицу.

Итоговая контрольная работа

1

12.05

Выполняют задания контрольной работы

Проектная работа по разделу «Основы российского законодательства»

1

19.05

В группах выполняют проектную работу

Практикум «Уголовно-правовые отношения»

1

20.05

Выполняют практическое задание


Планируемые результаты изучения учебного предмета

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Политическая сфера жизни общества

объяснять роль политики в жизни общества;

различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их примерами;

давать характеристику формам государственно-территориального устройства;

различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные признаки;

раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;

называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;

характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Регулятивные УУД

-Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

-анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

-идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

-выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

-ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

1.Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

-выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов);

-выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

-составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

-определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;

-описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;

-планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

2.Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

-определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

-систематизировать критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности;

-отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований;

3.Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

-фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

4.Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

-наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

-самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

-ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности;

Познавательные УУД

1.Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы. Обучающийся сможет:

-подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства;

-выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

-определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений;

-строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

-излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

2.Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

-определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

-создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

3.Смысловое чтение.

-преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст

-критически оценивать содержание и форму текста.

4.Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

-определять свое отношение к природной среде;

-выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

4. Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

-определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

-осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

-формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

Коммуникативные УУД

1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

-определять возможные роли в совместной деятельности;

-играть определенную роль в совместной деятельности;

-принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

-критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

-предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

2.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

2.Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ).

-выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

-использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

-создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности.

Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству)

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к

истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора,

формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным

поступкам

Осознанно

е, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению,

культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни

Гражданин и государство

характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

раскрывать достижения российского народа;

объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

характеризовать конституционные обязанности гражданина.

аргументированно обосновывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Основы российского законодательства

характеризовать систему российского законодательства;

раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;

характеризовать гражданские правоотношения;

раскрывать смысл права на труд;

объяснять роль трудового договора;

разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;

характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;

конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;

характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;

раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.