• Название:

    РП. 7 ОБЩ новый вариант


  • Размер: 0.04 Мб
  • Формат: DOCX
  • Сообщить о нарушении / Abuse

    Осталось ждать: 20 сек.

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

МАОУ «Лицей инновационных технологий №36»

«Принято»

Педагогическим советом

протокол от 29.08.2019г. №1

Введено приказом

От 29.08.2019г. №215

Директор МАОУ «ЛИТ №36»

___________ Адилова Л.Р.

Подпись Ф.И.О.

Рабочая программа

по предмету Обществознание для 7 классов

(1 час в неделю, 34 часа в год)

Составитель: Салихова Алёна Владимировна

(учитель истории и обществознания)

«Согласовано»

Заместитель директора________ ________________

Подпись Ф.И.О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от_________20___г. №____

Руководитель МО ________ ________________

Подпись Ф.И.О.

г. Набережные Челны

2019г.

Содержание учебного предмета обществознание для учащихся 7 класса

Название раздела

Краткое содержание

Количество часов

1. Социальные нормы

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права. Отклоняющееся поведение. Социальная значимость здорового образа жизни. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль. Уважение социального многообразия. Урок-викторина по теме: «Социальные нормы»

5

2. Основы российского законодательства

Система российского законодательства. Источники права. Презумпция невиновности. Право на труд и трудовые правоотношения. Права и обязанности детей и родителей. Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.

5

3. Экономика

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества. Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Производство основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление. Факторы производства. Производительность труда. Торговля и ее формы. Проектная работа на тему: «Реклама». Деньги и их функции. Издержки, выручка, прибыль. Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи. Экономические функции домохозяйства. Каким должен быть современный работник. Выбор профессии. Контрольный срез по разделу «Экономика».

12

4. Общество

Глобальные проблемы современности. Экологический кризис и пути его разрешения. Усиление взаимосвязей стран и народов. Практикум по разделу: «Общество».

4

5. Гражданин и государство.

Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Правоохранительные органы. Итоговая контрольная работа. Проектная работа «Гражданство Российской Федерации». Урок-викторина по теме: « Гражданин и государство».

8

Итого:

34 часа

УМК:

Учебник. Обществознание. 7 класс. Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой.

Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 7 класс. (CD)

Рабочая тетрадь. Обществознание. 7 класс. О. А. Котова, Т. Е. Лискова.

Поурочные разработки. Обществознание. 7 класс. Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и др.

Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. Л. Н. Боголюбова. 5-9 классы. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.

Планируемые результаты изучения предмета обществознание для учащихся 7 класса

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные

Личностные результаты

ученик научится

ученик получит возможность научиться

1. Социальные нормы

•раскрывать роль социальных норм как регуляторов общественной жизни и поведения человека;

•различать отдельные виды социальных норм; •характеризовать основные нормы морали;

•критически осмысливать информацию морально-нравственного характера, полученную из разнообразных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для определения собственной позиции, для соотнесения своего поведения и поступков других людей с нравственными ценностями;

•раскрывать сущность патриотизма, гражданственности; приводить примеры проявления этих качеств из истории и жизни современного общества;

•характеризовать специфику норм права;

•сравнивать нормы морали и права, выявлять их общие черты и особенности;

•раскрывать сущность процесса социализации личности;

•объяснять причины отклоняющегося поведения;

•описывать негативные последствия наиболее опасных форм отклоняющегося поведения.

•использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

•оценивать социальную значимость здорового образа жизни.

- планирование своей деятельности под руководством учителя;

- выявление причинно-следственных связей;

- понимание критерий для сравнения фактов, явлений;

- формирование умений работать с разными источниками информации: находить

информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе,

словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать

информацию из одной формы в другую;

- приобретение навыков выслушивать и объективно оценивать другого, умение вести

диалог, вырабатывая общее решение.

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

2. Основы российского законодательства

характеризовать систему российского законодательства;

раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних; характеризовать гражданские правоотношения;

раскрывать смысл права на труд;

объяснять роль трудового договора;

разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых отношениях;

характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей; характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;

анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими, семейными, трудовыми правоотношениями; в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения, проступка, преступления;

исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей;

находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные; применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

на основе полученных знаний о правовых нормах выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и осуществлять на практике модель правомерного социального поведения, основанного на уважении к закону и правопорядку;

оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами.

3.Экономика

•объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;

•различать основных участников экономической деятельности: производителей и потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

•раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;

•характеризовать основные экономические системы, экономические явления и процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об экономических системах;

•характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

•объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики; анализировать структуру бюджета государства;

•называть и конкретизировать примерами виды налогов;

•характеризовать функции денег и их роль в экономике;

•раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

•анализировать информацию об экономической жизни общества из адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические данные, отражающие экономические явления и процессы;

•формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;

•раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;

•характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;

•анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

•выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

•анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

•решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;

•грамотно применять полученные знания для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

•сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.

Познавательные УУД:

Обучающийся сможет:

•обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

•определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме;

•создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

•строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения;

•создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией;

•строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;

•строить доказательство: прямое, косвенное, от противного;

•устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

•резюмировать главную идею текста;

Обучающийся сможет:

•определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

•осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями;

•формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска;

•соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью.

Регулятивные УУД

Обучающийся сможет:

•анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

•идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

•выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

•ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

•формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

•обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

Обучающийся сможет:

•определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

•обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

•определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

•оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

•оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

Обучающийся сможет:

•наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

•соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

•принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность;

•самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

Обучающийся сможет:

•находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

•ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

•устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

•резюмировать главную идею текста;

Обучающийся сможет:

•определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

•осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями.

Коммуникативные УУД

Обучающийся сможет:

•определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства;

•отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.);

•представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности;

•соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей;

•высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога;

•принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником;

•делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его.

Обучающийся сможет:

•целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

•выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации;

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

4. Общество

•использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики его природы;

•характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности подросткового возраста;

•в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности человека;

•характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей человека;

•приводить примеры основных видов деятельности человека;

•выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с различными способами разрешения межличностных конфликтов; выражать собственное отношение к различным способам разрешения межличностных конфликтов.

•выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с деятельностью человека;

•оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;

•оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;

•использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике межличностных конфликтов;

Познавательные УУД:

Обучающийся сможет:

•определять свое отношение к природной среде;

•анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов;

•проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций;

•прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора;

•распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды;

•выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). 6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

5. Гражданин и государство.

характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ;

раскрывать достижения российского народа;

объяснять и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданство»;

называть и иллюстрировать примерами основные права и свободы граждан, гарантированные Конституцией РФ;

осознавать значение патриотической позиции в укреплении нашего государства;

характеризовать конституционные обязанности гражданина.

аргументированно обосновыватьвлияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире;

использовать знания и умения для формирования способности уважать права других людей, выполнять свои обязанности гражданина РФ.

Регулятивные УУД

Обучающийся сможет:

•анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

•выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;

•ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

•формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

•обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов.

Обучающийся сможет:

•определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;

•обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

•определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи;

•оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

•находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

Обучающийся сможет:

•определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи;

•оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности;

•обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов;

•фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов.

Обучающийся сможет:

•наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

•самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

Обучающийся сможет:

•находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

•ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

•устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

•резюмировать главную идею текста;

Обучающийся сможет:

•определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы;

•осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями


Календарно-тематическое планирование по обществознанию, 7 класс

Тема урока

Количество часов

Календарные сроки

Основные виды учебной деятельности обучающихся

План

Факт 7 А

Факт 7 Б

Раздел 1. Социальные нормы - 5часов

1

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Основные признаки права.

1

03.09

Характеризуют на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни. Приводят примеры различных видов поведения человека.

2.

Отклоняющееся поведение. Социальная значимость здорового образа жизни.

1

10.09

Работают в парах со словарем, освоение новых терминов. Заполняют таблицу « Отклоняющееся поведение ».

3

Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальный контроль.

1

17.09

Составляют схему, таблицу на тему «Социальный контроль.». Анализируют несложные практические ситуации.

4

Уважение социального многообразия.

1

24.09

Раскрывают особенности социального многообразия в РФ

5

Урок-викторина по теме: «Социальные нормы»

1

01.10

Отвечают на вопросы викторины, выполняют задания в группах

Раздел 2. Основы российского законодательства – 5 часов

6

Система российского законодательства. Источники права.

1

08.10

Смотрят отрывок фильма, обсуждают. Пишут сочинение-рассуждение на тему: «Система российского законодательства. Источники права.».

7

Презумпция невиновности.

1

15.10

В парах составляют определение «Презумпция невиновности». Заполняют таблицу

8

Право на труд и трудовые правоотношения.

1

22.10

Работают с отрывками Трудового кодекса РФ, Уголовного кодекса РФ. Составляют схему права и обязанностей ребенка в зависимости от возраста.

9

Права и обязанности детей и родителей.

1

29.10

Решают кейс-задачи ситуации из литературных произведений. Обсуждают проблемные ситуаций.

10

Особенности регулирования труда работников в возрасте до 18 лет.

1

12.11

Урок проводится в форме круглого стола, где ученики объясняют значимость соблюдения законов.

Раздел 3. Экономика - 12 часов

11

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.

1

19.11

Работают с определением, словарем. Конспектируют изученный материал.

12

Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.

1

26.11

Решают кейс- задачи с несложными практическими ситуациями, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

13

Производство основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление.

1

03.12

Совместно в парах разрабатывают определения. Приводят примеров обмена в современном бизнесе. Выполняют письменное задание на различие общих, постоянных и переменных затрат производства.

14

Факторы производства. Производительность труда

1

10.12

Работают в группах по карточкам

15

Торговля и ее формы.

1

17.12

Обсуждают с учителем проблемную ситуацию. Составляют схему «Выручка». Работают с текстом (характеризуют факторы, влияющие на производительность труда, раскрывают роль производства в удовлетворении потребностей общества.)

16

Проектная работа на тему: «Реклама»

1

24.12

Урок проводится в форме круглого стола, где ученики объясняют значение бизнеса в экономическом развитии страны, характеризуют особенности рекламы в предпринимательской деятельности.

17

Деньги и их функции.

1

14.01

Выступают с докладами связанные с достижением успеха в бизнесе людей из разных исторических эпох.

18

Издержки, выручка, прибыль.

1

21.01

Работа в группах по карточкам

19

Семейный бюджет. Источники доходов и расходов семьи.

1

28.01

Разрабатывают проблемные ситуации. Обсуждают. Находят выход из проблемных ситуаций.

20

Экономические функции домохозяйства.

1

04.02

Стендовое выступление «История появления денег». В группе определяют предназначение денег для общества. Делятся результатами групповой работы. Письменное задание «Виды денег» (раскрывают на примерах функции денег).

21

Каким должен быть современный работник. Выбор профессии.

1

11.02

Работают с текстом (каждая группа по своей тематике). Готовят выступления (характеризуют факторы, определяющие выбор будущей профессии)

22

Контрольный срез по разделу «Экономика».

1

18.02

Совместно в парах разрабатывают определение «Семейный бюджет». Приводят примеры различных источников доходов семьи. Выполняют письменное задание на различие обязательных и произвольных расходов.

Раздел 4. Общество - 4 часа

23

Глобальные проблемы современности.

1

25.02

Смысловое чтение. Делают презентацию и готовят текст сообщения (групповая работа).

24

Экологический кризис и пути его разрешения.

1

03.03

Работают в группах. Находят информацию по заданной тематике. Готовятся к выступлению.

25

Усиление взаимосвязей стран и народов.

1

10.03

Совместно в парах разрабатывают определения. Смотрят видеофрагмент. Обсуждают. Выполняют письменное задание.

26

Практикум по разделу: «Общество».

1

17.03

Работают с текстом (каждая группа по своей тематике). Готовят выступления.

Раздел 5. Гражданин и государство – 8 часов

27

Конституционные права и свободы человека и гражданина в Российской Федерации.

1

07.04

Работают в парах со словарем, освоение новых терминов. Рассматривают иллюстрации. Обсуждают.

28

Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

1

14.04

Работают с интеллект-картами по теме «Обязанности гражданина РФ». Смысловое чтение. Составляют схему «Прав и обязанностей граждан РФ».

29

Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

1

21.04

С помощью раздаточного материала составляют таблицу «Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.». Смысловое чтение.

30

Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ.

1

28.04

Смотрят видеофрагмент с дальнейшим выполнением задания

31

Правоохранительные органы.

1

05.05

Совместно в парах разрабатывают определение «Правоохранительные органы». Выполняют письменное задание.

32

Итоговая контрольная работа.

1

12.05

Выполняют контрольную работу

33

Проектная работа «Гражданство Российской Федерации»

1

19.05

Характеризуют деятельность государства по охране природы, выполняют задания «Если б я был президентом» (предлагают свои формы и методы улучшения жизни в стране.

34

Урок-викторина по теме: « Гражданин и государство»

1

26.05

Работают в группах с раздаточным материалом. Повторяют пройденные темы. Высказывают свою точку зрения.