• Название:

    E learning


  • Размер: 0.16 Мб
  • Формат: DOCX
  • или
  • Сообщить о нарушении / Abuse

Установите безопасный браузер



Предпросмотр документа

E-learning.

Введение

Дистанционное образование в России сегодня развивается стремительно. И если проблема доставки знаний на расстояния когда-то существовала, то с появлением Интернета она может практически полностью исчезнуть. E-Learning представляет воплощение принципов открытого обучения, предлагая уникальные для российского образовательного рынка продукты. За технологиями электронного обучения — будущее, а реализация проектов электронного образования весьма своевременна, особенно в условиях развития информационного общества.

Электронное обучение (e-learning) занимает в современной системе обучения особое место, органично дополняя другие формы обучения. Электронное обучение активно используется как в учебных заведениях, так в других организациях. Ведущие мировые аналитические компании предсказывают ему большое будущее и утверждают, что мировой рынок систем дистанционного обучения является источником больших возможностей для инвесторов. В лучших высших учебных заведениях мира созданы центры e-learning, позволяющие пройти дистанционное обучение с получением соответствующего диплома, активно развиваются корпоративные учебные центры компаний и государственных структур, а годовой доход на рынке e-learning в ряде стран исчисляется уже в миллиардах.

Ситуация на мировом рынке

Начало использования технологий дистанционного обучения в странах Западной Европы и США принято относить к 60-м годам XX века. Первый в мире университет дистанционного образования – Открытый Университет – был создан в Великобритании в 1969 году по приказу самой королевы.

Сегодня e-learning динамично развивается во всем мире. Наибольшую долю в мировом секторе электронного обучения занимает США и страны Евросоюза. Объем рынка e-learning в США оценивается примерно 50% от мирового объема рынка. На данный момент первое место в Европе по внедрению электронного обучения занимает Великобритания: 60,2% преподавателей используют компьютеры в классе. В общем по Европе этот показатель составляет около 40%.

На сегодня лидерами в области электронного образования в мире являются Великобритания, Республика Корея, Финляндия и США.

Мировые тренды развития e-learning индустрии.

Увеличение популярности электронного обучения – No learning without e-learning (нет обучения без электронного обучения).

Компании все чаще используют технологии e-learning для обучения своих сотрудников, т.к. это существенно снижает затраты на их обучение.

Децентрализация научных и образовательных кадров.

Правительства разных государств активно начали применять на всех уровнях технологии e-learning.

Ситуация на российском рынке

В России e-learning развивает довольно сложно, особенно в сфере высшего образования. Сейчас стремительно развивает лишь рынок электронного обучения персонала на предприятии.

Рассмотрим немного истории. Переломными для развития e-learning в России могут считаться 2004 — 2005 годы, когда стали заметны значительные успехи целого ряда проектов: дистанционное обучение персонала с использованием технологий электронного образования с успехом было реализовано на таких крупных предприятиях как «Российские железные дороги», «СеверСталь», «Норильский никель», «РусАл», «ВымпелКом», «УралСиб», «Связьинвест» и др. Возможности дистанционного обучения были задействованы при переобучении сотрудников Государственной Думы, Федерального собрания РФ, Центрального банка России, Внешторгбанка и ряда других организаций.

14 октября 2005 года Международная ассоциация ADL (Advanced Distributed Learning) официально объявила об успешном окончании испытаний отечественной системы дистанционного обучения СДТ REDCLASS на соответствие международному стандарту SCORM 1.2. Данный стандарт является признанным во всем мире стандартом в сфере e-learning и поддерживается практически всеми ведущими производителями систем дистанционного обучения, СДТ REDCLASS стала первой из сертифицированных на международном уровне российских систем e-learning.

В настоящий момент, ведущие российские вузы и крупные учебные центры (МЭСИ, Академия «АйТи», СДБО, РЕДЦЕНТР и др.) предлагают все большее число курсов по самым разным предметным областям. Идет активный процесс адаптации зарубежного контента от ведущих поставщиков, разрабатываются российские дистанционные курсы. Однако основным фактором, сдерживающим темпы развития рынка e-learning, по-прежнему называют недостаток хорошего русскоязычного электронного контента. Серьезными препятствиями для регионов являются недостаточно развитая инфраструктура и культурные барьеры.

Число потребителей дистанционных курсов в России значительно и растет быстрыми темпами. Например, в СДБО (совместный проект Национального делового партнерства «Альянс Медиа» и Международного института менеджмента ЛИНК) зарегистрировано уже более 48 тыс. студентов.

Растет популярность дистанционного образования в регионах. По последним данным СДБО, услугами портала пользуются жители 2272 городов, однако значительная часть студентов данной системы дистанционного обучения проживает в Москве, Санкт-Петербурге и в Московской области, что можно объяснить большими возможностями центра в плане доступа к Интернету и большей информированностью о возможностях e-learning. Лидерами рейтинга по количеству пользователей в субъектах РФ являются также Свердловская, Новосибирская и Ростовская области. В августе 2006 года ФГУП «Почта России» начала реализацию социального проекта «Новые возможности дистанционного образования через ПКД для населения России». В рамках данного проекта была запущена пилотная программа дистанционного обучения через ПКД в десяти регионах России, среди которых Самарская, Ростовская, Томская области, республики Бурятия, Удмуртия, Приморский край и др.

Дистанционная форма обучения, по своей сути, в первую очередь нацелена на повышение уровня образования в регионах. Традиционно в России происходит отток лучших специалистов в центр. Региональные учебные заведения, как правило, не располагают адекватными финансовыми и информационными ресурсами, которые позволили бы их удержать или дополнительно привлечь. В подобных условиях, очевидно, что вузам, корпорациям и коммерческим учебным центрам необходимо создавать, развивать и пропагандировать программы дистанционного обучения.

Наиболее перспективными в плане внедрения e-learning в России стоит считать корпоративный сектор, государственные структуры и центры переподготовки кадров. В образовательной сфере, так же, как и в коммерческих учебных центрах, e-learning продолжит дополнять традиционный очный вариант обучения, и в большинстве случаев наиболее целесообразным останется смешанное обучение, когда одни курсы, в зависимости от их специфики, изучаются традиционным образом, а другие — дистанционно.

Не смотря на то, что прогнозы относительно скорой электронной революции в системе образования всех стран пока не оправдываются, и традиционная форма обучения не уступит в ближайшем будущем свои позиции альтернативному — дистанционному его варианту, электронное обучение уже перешло из статуса экспериментального в обычный режим, и активно используется как учебными заведениями, так и предприятиями, заинтересованными в постоянном повышении уровня знаний и навыков своих сотрудников. Интенсивный рост ИТ-рынка и быстрое внедрение информационных технологий во многих сферах наряду с готовностью предприятий к переменам, нехваткой высококвалифицированных кадров и довольно высокими потребностями в образовании позволяют предположить высокие темпы роста на рынке дистанционного обучения России в ближайшем будущем.

Стоит отметить один очень важный факт: одним из мировых трендов развития e-learning индустрии является то, что правительство всячески старается продвигать и поддерживать e-learning технологии. Россия тоже не проходит мимо такого явления. В феврале 2011 г. были приняты поправки в Закон РФ “Об образовании” в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Для большинства жителей нашей страны эти поправки (как впрочем и многие другие изменения в законодательства) прошли почти незаметно. Но по мнению профессионалов, они в принципе способны кардинальным образом изменить ситуацию в образовании в стране и в нашей Республике, в частности. Надо сказать, что в мире более 100 млн. студентов давно и успешно обучаются дистанционно с использованием электронных технологий образования.

Поскольку в России официально дистанционные образовательные технологии получили развитие только с «Концепции создания и развития дистанционного образования в Российской Федерации», проект которой принят за основу постановлением Госкомитета РФ по высшему образованию №6 от 31 мая 1995 года, а 30 мая 1997 года вышел приказ № 1050 Минобразования России, позволяющий проводить эксперимент по дистанционному обучению в сфере образования. С этого момента ряд крупнейших инновационных вузов страны таких как МЭСИ, РУДН были включены в проект, а в нашей Республике в это же время появляется письмо — обращение ректора ВЭГУ профессора Е.К. Миннибаева к Президенту РБ М.Г. Рахимову с предложением организации единой электронной библиотеки с целью создания общереспубликнаского образовательного ресурса.

С тех пор прошло около 15 лет.  В мире электронное образование развивается стремительно, поскольку информационное общество кардинально меняет свои требования к обучению: оно не должно быть “привязано” к месту, времени и условиям жизни и работы человека. Люди хотят, а многие могут учиться только без отрыва от работы и семьи желают получать современное образование новыми, более эффективными и качественными технологиями.

Кроме того, особенности нашей страны, ее масштабы, буквально диктуют необходимость обучения женщин-домохозяек и людей занятых на производстве, наших соотечественников за рубежом и создания условий для безбарьерной среды обучения инвалидов, сохранения сельских школ. Нарастает потребность в обучении людей имеющих различные другие ограничения, такие как нахождение в местах лишения свободы, отдаленных территориях, в гарнизонах и длительных командировках и т.п.

Для многих будет открытием то, что на самом деле в нашей республике уже имеется многолетний опыт успешной работы в этих направлениях. Так, творческий коллектив Академии ВЭГУ занимается вопросами развития электронного обучения еще с 1996 года (письмо Президенту РБ о котором было сказано выше). Уже в 1998г. в вузе был организован центр дистанционного обучения, а в дальнейшем с целью научной разработки и практической реализации всех самых современных мировых подходов в этой области был создан Институт современных технологий образования (ИНСТО). За эти годы мы не только разрабатывали подходы в применении дистанционных и электронных технологий, и другие образовательные инновации, но и представляли их на различных уровнях.

Еще в 2006г. на самом крупном международном мероприятии посвященном электронному обучению “Online educa Berlin” впервые башкирским вузом была представлена система управления высшим учебным заведением в условиях внедрения электронного обучения и получила высокую оценку со стороны мировых экспертов в этой области, а так же руководителя Рособрнадзора В.А. Болотова, выступавшего с докладом на данном форуме.

Сейчас же власти взяли под контроль дистанционное обучение. В 2012 году в силу вступают новые поправки к закону "Об образовании", касающиеся в том числе и информационного обеспечения. И эксперты уверены, что новые технологии положительно повлияют на развитие российского высшего образования.

Эти поправки предусматривают гарантии для тех, кто проходит электронный образовательный курс. К примеру, теперь вузы обязаны предоставлять студентам все необходимые информационные ресурсы.

В России система дистанционного образования пока плохо развита. Но в Госдуме уверены (по словам первого заместителя председателя комитета Госдумы по образованию Олега Смолина), что новый законопроект поможет исправить ситуацию.

29813253362325"До сих пор процедуры рецензирования и аккредитации были все рассчитаны на традиционные технологии, хотя весь мир переходит на электронное обучение. Поэтому в рейтингах международных организаций мы занимали места от 70 до 90, — говорит он. — Теперь наиболее развитые вузы смогут шире применять такие технологии. Российские вузы смогут продвигать российское образование, в том числе за рубеж, и зарабатывать для этого серьезные бюджетные деньги, и, самое главное, вопреки любимым высказываниям многих российских политиков, что надо сокращать высшее образование, доступ к нему будет расширен".

-257175bottomНа последок хотелось бы отметить, что как бы скептически не относились в России к электронному образованию, все больше людей утверждаются, что сейчас без этого ни образование, ни Россия вперед не продвинется и не выйдет на мировой рынок. Согласно исследованиям, популярность e-learning растет из года в год, пусть и медленно, но верно (к сожалению, были найдены только данные на 2005 год).