• Название:

    3 Ср ДСР Речевая культура молодого специалиста д..

  • Размер: 0.03 Мб
  • Формат: DOCX

Домашняя самостоятельная работа для студентов 3 курса

по учебной дисциплине «Речевая культура молодого специалиста»

Правильность речи – одно из главных качеств, отличающее грамотного человека. Вам предлагается повторить некоторые нормы русского литературного языка.

Задание 1.

Пользуясь орфоэпическим словарем, расставьте ударение в данных словах. Спишите. При этом помните, что встречающаяся в словарях помета доп. (допускается) обозначает не литературную норму, а допустимое употребление на разговорном уровне.

Договор, каталог, рудник, квартал, средства, маркетинг, обеспечение, эксперт, жалюзи, ходатайство, оптовый, начать, облегчить, предложить, углубить, позвонишь, газопровод, нефтепровод, трубопровод, мусоропровод.

Задание 2.

Поставьте данные слова в форму множественного числа, дописав у них необходимое окончание. Проверьте себя по словарю. В тех словах, где допустимо двоякое употребление, в скобках пометьте второй вариант.

Кондукторы(а), инженер__, диктор__, шофер__, инструктор__, бухгалтер__, лектор__, офицер__, конструктор__, маляр__, доктор__, повар__, профессор__, директор__, токарь__, пекарь__, слесарь__, лекарь__, корректор__, инспектор__.

Задание 3.

Поставьте данные слова в форму родительного падежа множественного числа.

Помидоры – помидоров, апельсины -_____________ ,

Мандарины-_____________, лимоны - ________________,

Яблоки - ________________, чулки - __________________,

Носки - _________________, туфли - _________________,

Сапоги - ________________,валенки - ________________,

Ботинки - _______________, солдаты - ________________,

Партизаны - _____________, граммы - _________________,

Килограммы - ___________, турки - _________________,

Болгары - __________________, армяне - _________________,

Грузины - __________________, узбеки - _________________,

Задание 4.

Выберите правильно подобранные к данным словам прилагательные, показывающие их род. Орфоэпический словарь поможет Вам в этом.

Новый/новая тюль, сладкий/сладкое какао, рабочий/рабочая табель, черный/черное кофе, густой/густая шампунь, больной/больная мозоль, белый/белая рояль.

Задание5

Спишите, правильно выбрав вариант написания.

Инци(н)дент, преце(н)дент, дерма(н)тин, прете(н)дент, конста(н)тировать, компроме(н)тировать.

Задание 6

Замените числа словами:

Из (628) ____________ студентов справились с задачей чуть больше (370)_______.

Я вернусь домой с (285) _________________________________________рублями.

Корм дали (196) ________________________________________________коровам.

В киоск пришла машина с 344 ____________________________________книгами.

Документы оформили (793) ___________________________________посетителям.

Я общаюсь через Интернет с (964) _____________________________ адресатами.

Мы встретимся в (2011) _____________________________________________ году.

Подсказка:

Вспомним, как изменяются по падежам имена числительные (количественные и порядковые):

И (кто? Что?) двести семьдесят шесть малышей

Р (кого? чего?) двухсот семидесяти шести малышей

Д (кому? чему?) двумстам семидесяти шести малышам

В (кого? что?) двести семьдесят шесть малышей

Т (кем? чем?) двумястами семьюдесятью шестью малышами

П (о ком? о чем?) о двухстах семидесяти шести малышах

И (кто? Что?) двести семьдесят шестой малыш

Р (кого? чего?) двести семьдесят шестого малыша

Д (кому? чему двести семьдесят шестому малышу

В (кого? что?) двести семьдесят шестого малыша

Т (кем? чем?) двести семьдесят шестым малышом

П (о ком? о чем?) о двести семьдесят шестом малыше

Задание 7

1. Перепишите, употребив, где возможно, собирательные числительные в нужном падеже:

В цех приняли (два, двое) новых работников.

Мы купили стол с (три, трое) стульями.

Автобус забрал по дороге (пять, пятеро) студенток.

В корзине лежала кошка с (семь, семеро) котятами.

Их было (четыре, четверо) в тот день на посту.

Во время переправы (три, трое) саней ушло под лед.

Подсказка:

Собирательные числительные сочетаются со следующими словами:

- с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое учеников, но две ученицы);

- со словами, обозначающими детей и детенышей животных (двое малышей, семеро козлят);

- со словами, обозначающими парные предметы или имеющими форму только множественного числа (трое очков, двое носков);

- с личными местоимениями (нас было семеро)

2. Поставьте местоимение «оба» в нужную форму:

Я встретилась с (оба, обе) ______________________________________подругами.

Отпуск предоставили (оба, обе) _______________________________сотрудникам.

Задание 8

Перепишите данные предложения, устранив речевые и грамматические ошибки:

Мы обсудили о том, что нас волновало

Я оплатил за проезд и сел на свободное место.

Я попытался предостеречь эту беду.

Эта книга более интереснее.

Твой дом более выше.

Исправив ошибку, меня переполнила радость.

Читая интересную книгу, детям нравятся картинки в ней.

Надо предпринять жесткие меры к нарушителям.

Старые идеи уже не играют значения.

Окажите внимание нашей организации.

Ты помнишь свою автобиографию?

У нас нет свободных вакансий.

Пожилые старички любят поспать.

Памятные сувениры вручили всем гостям.

В оперном театре состоялась первая премьера.

Он хотит, чтобы мы ехали на дачу, а мы не хочем.

Не ложите руки на стол.

Надень (одень) новое платье.

Ихнее мнение меня не интересует.

Евоная шуба дороже твоей.

ТЕКСТ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ

Текст – это порождение речетворчества.

Его особенности: - цельность

- связность

- завершенность

Цельность текста проявляется в его тематическом и стилевом единстве.

Связность текста – это последовательность предложений, которые отражают логику развития мысли.

Завершенность текста определяется наличием трехчастной структуры (зачин, основная часть, концовка)

Текст соответствует одному из трех функционально-смысловых типов речи: повествованию, описанию или рассуждению.

Повествование представляет собой рассказ, отчет, сообщение и т д. Для него характерны глаголы-сказуемые со значением последовательности действий, употребление обстоятельств и разных временных форм глагола в одном микротексте.

Пример:

Вчера мы ходили в лес за грибами. Сначала дорога шла через поле, потом мы вошли в лес. Долго бродили между деревьев и кустарников и к вечеру набрали полные лукошки грибов.

Описание представляет собой характеристику, направленную на создание разностороннего целостного образа чего-либо или кого-либо. В нем чаще всего используется перечисление с использованием номинативных или безличных предложений, однородных членов предложения с союзной и бессоюзной связью.

Пример:

Мы купили новый автомобиль. Удобный салон, приятная голубая окраска корпуса привели меня в полный восторг. Скорость, которую развивает моя машина, греет мне душу. А удобное кресло не даст мне устать в длительной поездке.

Рассуждение представляет собой объяснение, доказательство, обоснование и т.д. Для него характерны речевые средства, которые выражают причинно-следственные связи (обстоятельства условия, времени и т.д. сложноподчиненные предложения с придаточными причины, следствия, условия), а также слова со значением оценки, обобщения, утверждения или отрицания, сопоставления или противопоставления.

Пример:

Зима – лучшее время года. Ведь именно зимой можно придумать множество забав. Можно лепить снежную бабу, кататься на лыжах, коньках и санках, строить снежные крепости. А Новый год – это ведь самый лучший праздник, и бывает он именно зимой. Вот поэтому я и люблю зиму.

Задание 9

Вам предлагается творческая работа: создать текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение на тему «Учеба в колледже».

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ РЕЧИ

Определите, к какому стилю речи можно отнести каждый из приведенных ниже текстов (см. подсказку):

Задание 10

1.Чудо свершилось! Моя роза раскрыла сегодня свои лепестки. Еще вчера это был плотный бутон желтоватого цвета. А сегодня! Сегодня по всей комнате плывет нежный аромат, такой дурманящий и зовущий. Он напоминает о лете, тепле, южном солнце, уносит меня мыслями в далекое прошлое, такое незабываемое и манящее.

2.Роза обыкновенная – растение, относящееся к семейству розоцветных. Имеет стебель, чаще всего покрытый шипами. Длина стебля колеблется от сорока до восьмидесяти сантиметров. Бутоны могут быть белого, желтого, розового и красного оттенков. Выращивается как в открытом грунте, так и в теплицах.

3.В связи с предстоящим праздником просим увеличить поставки голландской розы до 100 шт. в день. Оплату гарантируем.

4.Главным событием этой недели в нашем городе стала выставка цветов, которую организовало общество садоводов-любителей. Экспозиция разместилась в городском дворце культуры. Среди множества цветов, любовно предоставленных местными цветоводами, покоряли своей грацией и великолепием оттенков уральские розы, выращенные в наших суровых климатических условиях.

5.Ну и розы у меня нынче вымахали! Погода благоприятствует – вот они и прут со всей дурацкой мочи. Намедни к соседке заходила, дак у нее какие-то хилые, не чета моим. А с моими-то хоть щас на выставку поезжай.

Подсказка: СТИЛИ РЕЧИ

РазговорныйКнижные

3192780-190500

Научный

Публицистический

Официально-деловой

Стиль художественной литературы

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РЕЧИ

Сравните два текста. Чем они отличаются?

1.Наступает летний вечер. Солнце садится. Все стихло, даже птицы перестали петь. Скоро совсем стемнеет. Хочется выйти в сад и наслаждаться его ароматами, которые к вечеру становятся еще сильнее.

2.Летний вечер медленно опускается на землю. Солнце, еще недавно жаркое, как огромный раскаленный шар, уже остывает и постепенно катится за горизонт. Тишина укрывает землю прозрачным полотном. Скоро совсем стемнеет. В эту пору хочется выйти в благоухающий сад и бесконечно наслаждаться его дурманящими ароматами, которые к вечеру становятся все гуще и насыщеннее.

Повторите следующие понятия:

Эпитет, метафора, олицетворение, сравнение, гипербола, литота, фразеологизм, антоним, синоним.

Задание 11

Используя средства выразительности, опишите солнечный день, выразив при этом чувства человека,

а) у которого плохое настроение;

б) которого переполняет ощущение счастья.

Задание 12

Подберите синонимы к словам:

Смотреть

Бояться

Недостаток

Сырой

Раскройте значение фразеологизмов:

Делать ноги

Смотреть волком

Водить за нос

Сесть в калошу

Сизифов труд

Замените данные слова фразеологизмами:

Грустить

Уязвимое место

Сказать глупость

Запомнить

Грязь, беспорядок

Задание 13

Развить мысль:

«Сегодня трудно поверить, что было время, когда…»

Задание 14

Выполните тест. Укажите правильную грамматическую форму.

1.МГУ … М.В. Ломоносовым в 1775 году.

а) было основаноб) был основан

2.ГАБТ (Государственный академический Большой театр) …

а) открыл сезонб) открыли сезон

3.ЦРУ (Центральное разведывательное управление) … кадры для особого задания.

а) подготовилб) подготовило

4.ВАК (Высшая аттестационная комиссия) … данную кандидатуру

а) утвердил б) утвердила

5.ООН (Организация Объединенных наций)…

а) постановилб) постановила

6.МИД (Министерство иностранных дел)… договор

а) подписалб) подписало

7.ГИБДД (Государственная инспекция безопасности дорожного движения) … документы у водителей.

а) проверилаб) проверило

8.СЭВ (Совет Экономической Взаимопомощи) … проект.

а) разработалб) разработало

9.НИИ (Научно-исследовательский институт) … программу.

а) разработал б) разработало

10.ФА … студентов.

а) принялб) приняла