• Название:

    Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик...

  • Размер: 0.05 Мб
  • Формат: DOC
  • или



Этап
Деятельность учителя
Деятельность учащихся

1.Орг.момент
2. Устный счёт

3. Работа над новым материалом

4.Закрепление

5. Итог
Долгожданный дан звонок –
Начинаем наш урок.
Тут примеры и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаю вам удачи –
За работу, в добрый час!
Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Сегодня урок математики проведу у вас я, а зовут меня Диана Юрьевна.
На урок я к вам пришла не одна, а с кем вы узнаете, выполнив задание Вычислить и расшифровать.
27+3=_ К
65+5=_ С
46+4=_ Р
32+8=_ А
77+3=_ О
53+7=_ Л
84+6=_ Н
Поставьте числа в порядке возрастания.
И что у нас с вами получилось?
Правильно, ребята, к вам на урок я пришла с Карлсоном. И он нас с вами приглашает в одно очень увлекательное путешествие по станциям, в котором мы будем считать, решать, узнаем что-то новое.
Ну что, ребята, отправимся? А за ваши правильные ответы Карлсон будет раздавать вам жетончики.

Итак, наша первая станция называется Устный счёт.
На доске:
4 16 10 6 18 8 12 20 14
Назовите числа в порядке возрастания.
Давайте проверим.
Что вы заметили в этих числах? На какие две группы можно разбить этот ряд?

Как называется первый справа разряд у двузначного числа?
Как называется второй справа разряд у двузначного числа?

Выполним следующее задание.
Нужно заполнить пустые окошки. (Показываю примеры).
48=40+_
96=_+6
70+3=_
5+80=_
21=1+_
39=_+_

Следующая станция называется Математический диктант.
Открыли все тетрадки, отступили от последней записи … клеточек.
Записываем дату, сегодня 25 ноября.
Через клеточку начинаем писать.
Если вы согласны с утверждением, ставим + Если вы не согласны – -. Кто хочет поработать у доски?
В числе 60 6 единиц.
Число 37 больше, чем число 73.
Сумма чисел 30 и 7 равна 37.
Перед числом 55 стоит число 54
Если число 9 увеличить на 7, то получится 17
В 4 десятках 40 единиц
Если к 6 прибавить столько же, то получится 12
А теперь давайте проверим.

Наша следующая станция Новое.
Ребята, о чем мы должны помнить при сложении и вычитании в столбик?

Теперь в парах решите следующие примеры:
32 43 72
+16 +14 +18
48 47 90
Что значит в парах? В парах значит, вы советуетесь, обсуждаете решение со своим соседом по парте.
Решаем сначала первые два примера.
Теперь проверяем.
Прочитайте пример и назовите ответ.
Теперь посмотрите на третий пример.
Кто сможет найти эту сумму? Кто догадался, как нужно решать этот пример?

При сложении единиц мы получили 10 единиц. 10 единиц – это 1 десяток и 0 единиц.
Пишем под единицами 0, а десяток переходит к десяткам, надписываем над десятками единичку.
Всего получилось 9 десятков.
Пишем под десятками 9. Читаем: сумма чисел 72 и 18 равна 90.
(Показ записи на доске).

Что нового в этом примере? Что нового появилось в записи в столбик? Почему?

Физкультминутка
Шли по крыше три кота
Три кота Василия (ходьба на месте)
Поднимали три хвоста
Прямо в небо синее (руки вверх)
Сели киски на карниз
Посмотрели вверх и вниз (приседание)
И сказали три кота:
- Красота! Красота! (хлопки в ладоши)

Ребята, тема нашего урока Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик вида 72+18.
Откройте учебник на странице 8. Прочитаем еще раз объяснение в учебнике, нашли все восклицательный знак? Кто прочитает?

Теперь потренируемся.
На доске даны три примера.
Кто хочет поработать у доски? Решаем у доски с комментирование.
Остальные решают в своих тетрадях.
43 57 34
+ 37 +23 +26

Проверяем. Следующая станция Проверь себя.
Карлсон хочет проверить, как вы, ребята, поняли новый материал.
Он приготовил для вас задания.
У каждого на парте есть листочек с примерами от Карлсона.
Вам нужно решить их самостоятельно.
32 61 25
+58 +29 +45

А теперь проверим. (Записываю ответы, один неправильный.
Прошу объяснить почему).

Следующая станция Задача.
Ребята, нашли все №6. Кто математически правильно прочитает эту задачу?
Составим схему к этой задаче.
Кто выйдет к доске?
Сможем ли сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Что мы найдем первым действием? Что найдем вторым действием?
Что найдем третьим действием? Мы знаем, сколько собрал каждый класс.
Теперь мы можем ответить на главный вопрос задачи?
Что нужно для этого сделать?

Мы ответили на главный вопрос задачи?
Кто проговорит нам ответ задачи? Запишем его.

Ребята, вот мы с вами и дошли до последней станции Итог.
Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? Все ли вам легко удавалось? Были ли трудности в выполнении каких-либо заданий?
Что вам понравилось на уроке больше всего?

Ребята, встаньте те, у кого больше 4 жетончиков.
Вы были сегодня очень активны, молодцы! Карлсон вами очень доволен, вы показали ему, какие вы все умные.
Он с удовольствием придет еще раз к вам на урок.

А теперь открываем дневники и записываем домашнее задание.
С. 8, №2.

30
70
50
40
80
60
90

Карлсон 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Каждое следующее число больше предыдущего на две единицы.
На двузначные числа и однозначные.
Разряд единиц.

Разряд десятков.

Один ученик работает с обратной стороны доски, остальные – в тетрадях.
Нет
Нет
Да
Да
Нет

Да
Да

Начинаем сложение/вычитание с разряда единиц.

48, 47. Единица над разрядом десятков. 80, 80, 60. 90, 90, 70.

Нет.
Мы не знаем, сколько шишек собрали ученики 2-го и 3-го классов.
Сколько шишек собрали ученики 2-го класса (26+14=40).
Сколько собрали ученики 2-го и 3-го класса вместе (26+40=66).
Сколько собрали ученики 3-го класса (66-32=34).
Да.

Сложить все шишки (26+40+34=100).
Да.

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.