8 укр. 30.04. четверг

Формат документа: doc
Размер документа: 0.05 Мб




Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

Тема уроку: Пряма і непряма мова як засоби передачі чужої мови. Розділові знаки при прямій і непрямій мові. 30.04.2020 8 клас

Мета уроку: формувати навички і вміння застосування одержаних раніше знань учнів про пряму і непряму мову як засобів передачі чужої мови та інтонацію речень з прямою мовою; розвивати уважність, вдумливість, синтетико-аналітичне мислення; виховувати любов і повагу до краси слова.
Тип уроку: формування навичок і вмінь.

Зміст і структура уроку

І. Організаційно-вступна частина
ІІ. Актуалізація і корекція опорних знань
Бесіда. Метод Кубування
1. Який розділ мовознавчої науки вивчає речення?
2. Яка синтаксична одиниця називається реченням?
3. Які основні ознаки речення?
4.Чим може ускладнюватися просте речення?
5. На які групи за будовою поділяються речення?
6. На які види за метою висловлювання та емоційним забарвленням поділяються речення?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

ІV.Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні, пізнавальні вправи)
Робота з
а) опорним конспектом Розділові знаки при прямій мові.

Опорний конспект
РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРИ ПРЯМІЙ МОВІ


з/п
Схеми
Приклади речень


1.

А: П!?.
А за вербами причаїлася дрімота і шепоче: Засни собі, засни... (М.Стельмах).


2.

П!?, – а.
Кругом неправда і неволя, народ замучений мовчить,–часто повторював про себе слова Кобзаря молодий Франко (Д.Павличко).


3.

П, – а, – п!?.
Я б сонце засліпив,–розхвастався Ліхтар,–якби мене хтось підійняв до хмар! (В.Симоненко).


4.

П, – а. – П!?.
Чого ж ви стоїте? – перебив їх нараз гетьман.–Сідайте! Подай, будь ласка, три крісла ближче! (Б. Лепкий).


5.

П, – а: – П!?.
Якби не було мрії, праця втратила б свою привабливість, – сказав В.Сухомлинський, а згодом додав: У мрії – краса праці (З газети).


6.

А: П, – а.
Усі на кутку кажуть: З вашого Тараса, мабуть, щось добре вийде,– промовив сусід (С.Васильченко).



V. Застосування знань, умінь і навичок
Диктант із завданням
Завдання: 1)пояснити найважливіші орфограми та вживання розділових знаків у реченнях; 2) відтворити речення схематично; 3) у першому реченні підкреслити граматичні основи, визначити тип речення за будовою; 4) зробити повний синтаксичний розбір другого речення; 5) надписати частини мови над словами у третьому реченні.

1.У сучасних наукових колах назву Чернівців прийнято виводити від назви давньоруської фортеці Черн, заснованої галицькими князями, ймовірно Ярославом Осмомислом, приблизно в 1153 році на лівому березі річки Прут для охорони східних кордонів держави, – стверджує історик О.Масан.
2.У вітальному слові з нагоди шістсотлітнього ювілею міста мер М.Федорук сказав: Чернівці – справді неповторна перлина нашого краю, місто славетної історії, прекрасних традицій, талановитих, працьовитих людей.
3.Чернівці можуть гордитися, – заявив генеральний директор Космічного агентства України Е.Кузнєцов, – вони мають власний портрет, зроблений з космосу. В Україні таким подарунком володіє лише стольний град Київ.

Вибірковий самодиктант з ключем.
Завдання: виписати речення з прямою мовою у тому порядку, що відповідає поданим схемам розставивши розділові знаки. З перших двох літер першого слова кожного речення прочитаєте слово-ключ. Усно переробіть виписані речення на речення з непрямою мовою.

1. П, – а, – п. 2. П, – а. 3.А: П. 4. П? – а: – П...
1. Кобилянська – це дійсний жрець мистецтва, правдиве його святилище сказав Микола Євшан. 2. Видатний громадський діяч, подруга письменниці Наталія Кобринська згадувала Неймовірна витримка, дивовижна пунктуальність, незбагненна тактовність Ольги Кобилянської свідчили про її високу внутрішню культуру 3.Будинок, що на вулиці Димитрова, 5 у Чернівцях ділиться своїми враженнями науковець В.Вознюк 27 листопада 2009 року відсвяткував 65-річницю з дня затвердження його як літературно-меморіальний музей Ольги Кобилянської. 4. Нащо знати тобі ту біду, від якої ніхто не врятує? запитує Т.Севернюк у поезії Лист Ольги Кобилянської до Осипа Маковея і додає: Не покличу з собою тебе, бо твій корінь у іншому грунті...
Ключ:1-3:БУ; 2-1:КО; 3-2:ВИ; 4-4:НА (БУКОВИНА).

Самостійна робота. Творче конструювання (усно)
Завдання в групах: перебудуйте подані синтаксичні одиниці:
І група (1 варіант у школі): на речення з прямою мовою та словами автора; ІІ група (2 варіант у школі): на речення з непрямою мовою. Прокоментуйте різницю між ними та їх інтонаційним оформленням.

1.Перлина найдорожча у вінці, нев’янучі кохані Чернівці! (В. Васкан)
2.Люблю це місто кольору сурми (Г.Тарасюк).
3.Ви – перлина Європи, квітка в Божій руці (В.Бабух).
4.Чим більше чернівчани знатимуть про своє місто, його пам’ятки та оздоби, тим більше шануватимуть їх (В.Селезінка).
VІ. Підсумки уроку. Оцінювання, самооцінювання знань.
Бесіда Мікрофон.
1. У чому особливість речень з прямою мовою?
2. Які розділові знаки властиві реченням з прямою мовою?
3. Якими ознаками характеризуються речення з непрямою мовою?
4. Які інтонаційні особливості речень з прямою та непрямою мовою?

VІІ. Повідомлення домашнього завдання. Виписати 5 речень з прямою мовою краєзнавчого характеру.
X