4 класс. Русский язык. Тетрадь для закрепления знаний

Формат документа: doc
Размер документа: 1.32 Мб





Прямая ссылка будет доступна
примерно через: 45 сек.



  • Сообщить о нарушении / Abuse
    Все документы на сайте взяты из открытых источников, которые размещаются пользователями. Приносим свои глубочайшие извинения, если Ваш документ был опубликован без Вашего на то согласия.

УРОК 1. ПРЕДЛОЖЕНИЕ, СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

1. Выбери и допиши верное утверждение.

а. Предложение выражает вопрос. Это выражение называется________________________________.
б. Предложение сообщает о каком-либо факте, событии. Это предложение называется____________________________.
в. Предложение побуждает к какому-либо действию. Это предложение называется______________________________.

2. Запиши в верхних окошках название главных
членов предложения, в нижних — вопросы к ним.


3. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни в
предложениях второстепенные члены.
На отдельных кочках ро_ко пок_залась м_лодая тра__ка.
На развилке вет_чки Илья заметил гн_здо иволги.
Кроны дерев_ев ярко з_ленели на со__нце.
Незаметно пр_летели в_сёлые дни летних к_никул.

4. Выбери и подчеркни словосочетания.
бежать по тропинке
думать над задача
весёлая игра
пёстрые цветами

УРОК 2. ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ, ВОСКЛИЦАТЕЛЬНЫЕ И ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Прочитай. Поставь нужные знаки в конце
предложений. Запиши отгадку.
Что за скрип
Что за хруст
Это что ещё за куст
Как же быть без хруста, если я__________________

2. Прочитай предложения с разной интонацией. Запиши их, используя знаки ., ?, !.
Красив весенний сад. Идём смотреть
________________________ вечерний спектакль.
________________________ ________________________
________________________ ________________________
________________________ ________________________

3. Раздели текст на предложения. Поставь нужные знаки
в конце предложений. Запиши текст.
Наступил декабрь пушистыми снежными коврами застелены дороги поляны инеем покрыты берёзы метели надули сугробы на опушки тихо в лесу но что это на снегу под елями зелёный ковёр из веточек будто ножницами настригли еловые ветки ясно здесь копашилась белка.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 3. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Найди и
подчеркни однородные члены предложения.
Первый снег
Недавно прош_л первый снег. В воздухе пахло снегом. Под н_гами хрустел сне_. Земля, крыш_, деревь_, скам_и на бульварах — всё было мя_ко, бело, молодо. И от этого дома выгл_дели иначе, чем вч_ра. Фонари горели ярче, воздух был прозрачней. (А. Чехов)

2. Закончи предложения. Объясни знаки препинания.
В книжном магазине продаются книги, тетради,__________
В сумке лежат карандаш, пенал,________________________
На лугу паслись коровы,______________________________
В лесу живут лисицы, волки,___________________________

3. Прочитай. Расставь знаки препинания в
предложениях.
Лес зазвенел застонал затрещал.
Поля луга рощи леса покрылись зеленью.
От дома от деревьев побежали длинные тени.
Лес поле и деревня осветились солнцем.

* Составь и запиши предложения с однородными
членами.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 4. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Вставь пропущенные буквы. Поставь нужные знаки
препинания. Выпиши слово, с которым связаны по
смыслу однородные члены предложения.
Весё__ые руч_и б__гут шумят журч_т.
Лес затр_щал зазв__нел заст_нал.
В л_су зацв_ли фиалки ландыш_ п_дснежники.
Все любовались пол_м луг_м лес_м речк_й.
____________________________________________________

2. Составь из двух предложений одно. Запиши его.
Подчеркни однородные члены предложения.
Над рекой раскинулась радуга. Над лесом раскинулась радуга.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Дождь затих. Дождь перестал.
________________________________________________________________________________________________________

С клёнов падают чистые капли дождя. С берёз падают чистые капли дождя.
________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________

Весна подарила свет. Весна подарила тепло.
________________________________________________________________________________________________________



УРОК 5. ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Подбери определения к данным словам по вопросам.
берёза (какая ?) роща (какая ?) улица (какая ?)
________________ _________________ ______________
________________ _________________ ______________
________________ _________________ ______________

2. Прочитай. Обведи и объясни знаки препинания. Что
ты заметил?
Мы поедем в город не на пароходе, а по железной дороге.
Ты поедешь не на дачу, а в деревню.
Подул сильный ветер, но тучи не разогнал.
Ребята пошли в лес, но грибов не нашли.
Зимнее солнце взошло, но не греет.

3. Прочитай. Расставь знаки препинания между
однородными членами предложения.
Листья черёмухи, как птички с зелёными крылышками, прилетели и сели на голые веточки. Ранняя ива распушилась похорошела. К ней прилетели пчёлы шмели и первые бабочки.

* Подчеркни однородные подлежащие и однородные сказуемые.

4. Составь и запиши предложения с однородными
членами, используя данные слова.
а. Прочитать ясно, чётко.
б. Интересные, но трудные задачи.
в. Ученики, учителя и родители.
г. Выполнил, но забыл.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 6. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1. Подчеркни в предложениях только второстепенные
члены предложения.
На солнышке согрелась ель. Идёт апрель. Звенит капель.
Подтаяла сосна. Пришла и к нам весна.

2. Дополни предложения левого столбика словами из
правого. Запиши составленные предложения.
Подчеркни главные члены предложения.


* Составь схемы двух предложений.
________________________________________________________________________________________________________

3. Составь предложения по вопросам. Обозначь главные
и второстепенные члены предложения.
о животном → какой? кто? что делает? где?
о птице → какая? кто? что делает? где?
о человеке → какой? кто? что делает? где?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дополни предложения второстепенными членами.
Запиши, что получилось.
По (к подлежащему) морю идёт корабль.__________________.
Птицы (к сказуемому) улетают.__________________________.

УРОК 7. ГЛАВНЫЕ И ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Прочитай. Разбери предложения по членам.
Подчеркни главные и однородные члены предложения.
Давным-давно жил на свете удивительный и добрый сказочник. Свои сказки он не придумывал, нет. Они росли у него в саду. Каждое утро старик поливал тёплой водой свои маленькие сказочки. Потом весь день он вырывал злые колючки. Сказки росли, пускали листочки, цвели нежными цветами и, наконец, созревали. Тогда сказочник открывал ворота сада и звал детей на сказочный урожай. (По О.Дризу)

2. Из словосочетаний составь и запиши предложения.
Подчеркни главные члены предложения.
а. Грибной дух, стоит в лесу, в лесу осеннем.
б. Дружные сыроежки, толпятся на дорожке, на лесной
дорожке.
в. Шарообразные дождевики, выросли после дождя,
выросли как на дрожжах.
г. Семейка боровиков, крепких боровиков, сидит под елью.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитай. Расставь запятые. Подчеркни главные и
второстепенные члены предложения.
Зима дарит нам пышные снега прозрачный лёд и сильные морозы. Весна радует звонкими капелями и ярким солнцем. На смену весне спешит грибное ягодное тёплое лето. Затем всех одарит и накормит щедрая осень.

УРОК 8. ИНТОНАЦИЯ ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ

1. Ответь письменно на вопросы.
Что читают ребята?__________________________________.
Какие дни недели ты знаешь?_________________________.
Сколько осенних месяцев? Какие? _____________________.

2. Разгадай шарады. Запиши слова через запятую.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитай. Вставь нужные буквы. Подчеркни
предложения, где используют интонацию перечисления.
Осенью сеют рож_ и пш_ницу. Эти хлеба называются озимыми. Весной сеют овёс, ячмен_, пш_ницу. Эти хлеба называются яровыми.
Из зёрен рж_, пш_ницы, овса получ__ют муку. Из зёрен овса, проса, гр_чихи готовят крупу. Из семян л_на, конопли, п_дсолнеч-ника получ_ют масло.

4. Запиши десять названий редких растений через
запятую. Что ты о них знаешь?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 9. ИНТОНАЦИЯ ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ В ТЕКСТЕ

1. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы.
Объясни написание слов. Где ты применил интонацию
перечисления? Почему?
Дож_ь прошуршал по ш_рокому лугу.
Даже цв__ты уд_вились друг другу:
в чашеч_ке лист_ев, на каждой тр_винке
по огонёч_ку, по серебринке. (А. Яшин)

* К выделенным словам подбери однокоренные.
________________________________________________________________________________________________________

2. Подбери к названиям праздников синонимы.
Прочитай, используя интонацию перечисления. Какие
знаки препинания ты использовал?
Издавна смена времён года отмечалась народом особыми праздниками. Устраивались проводы зимы (____________), летний праздник Ивана Купалы (______________), осенний праздник урожая (_____________) и другие. В праздничные дни пелись песни, рассказывались сказки, загадывались загадки.
* Найди однокоренные слова, выдели в них корень.

3. Прочитай. Поставь, где нужно, запятые. Объясни
постановку знаков препинания.
С наступлением х_л__дов в__дяные жуки лягушки рыбы пряч_тся на дно. Пряч_тся и раки. Ещё осен_ю самки роют в укромных м_стах р_ки оз_ра пруда норки. Здесь они и перез_муют. А раки-самцы собираются в б_льшие стаи и опускаются в глубокие ямы на дне. Поймать раков в это время практически невозможно.
* Ответь, когда так говорят: там, где раки зимуют.
УРОК 10. СОЮЗЫ А, НО В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ

1. Прочитай. Вставь подходящие по смыслу союзы а, но.
Век долог,____час короток.
Видом сокол,____голосом ворона.
Весна красна цветами,____осень снопами.
Видит око далеко,____ум ещё дальше.

* Объясни значение последней пословицы.

2. Закончи пословицы. Когда так говорят?
Глаза боятся, а_____________________________________.
Мир строит, а______________________________________.
Труд кормит, а ____________________________________.
Красна птица пером, а______________________________.
Слов много, а______________________________________.

3.Составь три предложения, используя слова-антонимы.
Соедини части предложения союзом а или но.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

4. Допиши начатые предложения, используя союзы а
или но.
Всюду звенели______________________________________.
Скрылось солнце____________________________________.
Долго тянется_______________________________________.




УРОК 11. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Прочитай предложения. Чем они отличаются?
Наступила весна. Природа ожила.
Наступила весна, природа ожила.

* Составь схемы трёх предложений. Что ты заметил? Что
разделяет запятая?
_________________ _________________ _______________

2. Укажи простые и сложные предложения. Объясни
свой выбор.
(___________)
Приходит вечер, солнце засыпает, темнеет небо.
(___________)
За косогором разливается, алеет закат.
(___________)
Ребята взяли корзины, собирали грибы и ягоды вдоль опушек и полян.
(___________)
В глухом лесу слышался стук, гудел ветер, шумели деревья.

3. Прочитай. В первых трёх предложениях подчеркни
грамматические основы. Что ты заметил?
За городом
Мы давно хотели отправиться в поход. В июне установилась солнечная погода, и мы решили уйти далеко за город.
В воскресенье все собрались у школы. Ровно в десять часов двинулись в путь. Шли медленно, но скоро устали. Староста объявил привал. С весёлым смехом все бросились на траву. Отдохнули и пошли дальше.

4. Составь два сложных предложения, подчеркни их основу.
____________________________________________________________________________________________
УРОК 12. СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Составь из данных простых предложений сложные и
запиши их.
Ярко светит солнце. Показались зелёные стебельки. Раскрылись на деревьях почки. Проснулись пчёлы от зимнего сна. Они с шумом полетели к молодой яблоне. Мы притаились и наблюдали за ними.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вставь пропущенные буквы. Расставь знаки
препинания в тексте.
Сурова тундра зимой. Но вот начинает указываться по утрам на в_стоке со_нце. С каждым днём оно подн__мается всё выше наступает весна.
Тундра украсилась яркими незабу_ками лютиками и другими цветами. Нал_тели с далёкого юга тучи птиц. Ещё с прошлого лета остались ягоды и птицы клюют их с утра и до ночи.

* Составь схему последнего предложения.
____________________________________________________

3. Подумай, составь предложения по данным схемам.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 13. СИНТАКСИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

1. Запиши предложения, пользуясь подсказкой, выполни
синтаксический анализ. Подчеркни главные члены
предложения.
Поля покрылись золотистой рожью.
Как мелодично свистит иволга!
Воробьи съели весь хлеб?
Луна блестит ярко.
Проносятся ласточки.

! Подсказка
По цели высказывания: повествовательное, вопросительное, невопросительное.
По интонации: восклицательное, невосклицательное.
По составу: распространённое, нераспространённое.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________

2. Составь и запиши предложения по данным схемам.
Выполни синтаксический анализ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________
УРОК 14. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

1. Выпиши из каждой группы родственные имена
существительные. Выдели корень.
Вода, водичка, водитель, водный, водить.
Рыба, рыбачить, рыбный, рыбалка, рыбачка, рыбак, рынок, рычаг.
Боль, большой, больница, болельщик, большак, болезненный.

2. Прочитай. Подчеркни имена существительные.
Выдели корень в родственных словах. Что интересного
ты узнал?
Загадка
В речи слово загадать означало задумывать, замышлять. Загадка порождает любопытство своим скрытым смыслом. Можно сказать, что загадка — это мудрый вопрос. Она развивает в человеке сообразительность, смекалку. Загадают загадку, и человек начинает ломать голову над отгадкой.
* Что означает выражение ломать голову?

3. Составь предложения, используя данные выражения.
рад успеху товарища _________________________________.
сидели у костра_____________________________________.
выпал из гнезда_____________________________________.
говорил с водителем _________________________________.

* Обведи имена существительные в предложениях.

4. Собери из частей имена существительные. Запиши их.

УРОК 15. РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Прочитай. К данным словам подбери слова-
антонимы. Определи род имён существительных.
болезнь —___________(___р.) жара —___________(___р.)
старость —___________(___р.) утро —___________ (___р.)
храбрость —__________(___р.) ночь —___________(___р.)

2. Отгадай загадки. Запиши отгадки. Определи род имён
существительных.
В воде купался, сухим остался. (________________)(___р.)
Ни конь, а бежит. Не лес, а шумит. (_____________) (___р.)
Был шар бел, ветер подул — шар улетел. (________) (___р.)
Стоит Алёна, платок зелёный,
тонкий стан, белый сарафан. ( ___________) (___р.)
Очень любят молодца, а колотят без конца. (______) (___р.)

3. Подбери к определениям слова с удвоенными
согласными. Укажи их род.
платформа на вокзале —________________________(___р.)
дачная пристройка —___________________________(___р.)
скорый поезд —________________________________(___р.)
искусственный водоём —________________________(___р.)

4. Из данных слов составь предложения. Укажи род имён существительных.
На пасеке, ребята, летом, жили.
В чистом, плескались, ручье.
Красотой, дети, природы, любовались.
Жизнь, изучали, пчелиную.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 16. РОД ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Дополни предложения словами, противоположными
по смыслу выделенным. Сверху укажи род имён
существительных.


2. Запиши существительные по родам. Вставь
пропущенные буквы.
Ш_фёр, г__ризонт, х_зяйство, б_седа, д_ректор, п_6еда, к_ртина, ш_ссе, г_зета, р_кета, в_гон, ул_ца, ж_лезо, п__ртрет, ябл_ко, ур_жай, оз_ро, к_но.

МУЖ. РОД
ЖЕН. РОД
СР. РОД














3. Прочитай. Напиши отгадку. Укажи род имён
существительных.
Он на солнышке румяный, Он и белый, и мохнатый,
Под луной — голубой. И пушистый, как медведь,
Он за ворот и в карманы Раскидай его лопатой,
Залетает нам с тобой. Назови его, ответь! (_____________)

4. Прочитай. Подумай, какие нужно вставить буквы.
Выпиши имена существительные, укажи их род.
Я с_дел и ч_тал. В комн_те было т_пло, свет лампы мя_ко падал на книгу, уютно тикали ч_сы. И о том, что на ул_це метель, я мог судить лишь по шуму ветра, который швырял пригоршни снега в окно, да по скрипу старой ели во дв_ре.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 17. ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Прочитай. Спиши существительные и запомни их
написание. Скажи, можно ли определить число
данных имён существительных. Почему?
Депо, шоссе, какао, кашне, ____________________________________
такси, фойе, радио, кино, _____________________________________
пальто, метро, ателье, _____________________________________
пюре, конферансье, кофе. _____________________________________

* Уточни в словаре значение слов кашне и фойе.

2. Вставь пропущенные буквы. Определи род и число
имён существительных.
Лимон
У меня в комн_те раст_т л_монное дер_во. Я х_р_шо ухаж_-ваю за ним. Несколько мес__цев наза_ мой лимон зацв_л. Сейч_с на дер_ве уже вырос б_льшой лимон. Он стал похо_на маленьк_е со_нце. На другой вето_ке вырос ещё один пло_.

3. Спиши текст. Укажи род и число имён
существительных.
Всё жарче светит солнце. Днём с крыш капают капли. Тают на со_нце дли___ые сосул_ки. Пот_мнели дороги. Лё_ на реке пос_нел. На крышах ра___таял снег. Около д_р_вьев пок_залась з_мля.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Собери словосочетания. Напиши число имён существительных.

УРОК 18. ЧИСЛО ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Измени число имён существительных. Вставь
пропущенные буквы.
па_ажир—_____________ к_лендарь —________________
адрес—____________ к__стёр—__________________
б_лет—____________ бере_—____________________
фамилия —_____________ путешествие —_____________

2. Поставь имена существительные в единственном
числе. Определи их род.
ночи — ______________ печи— ___________________
моржи — ____________ чижи — __________________
ключи — _____________ плащи — _________________
площади—______________ чертежи — ________________

3. Допиши к существительным с безударной гласной в
корне проверочные существительные в единственном
числе. Вставь пропущенные буквы.
др_зды — ______________ ств_лы — ________________
д_ревья — _____________ к_лосья — ________________
с мы — _______________ ч сла — _________________
м_чи —_______________ зв_зды — _________________

4. Прочитай. Выпиши имена существительные через
запятую. Сверху укажи число. Вставь, где нужно,
пропущенные буквы.
Стояло од_нокое деревце. Было ему ску_но и фус_но. Да и м__розец веточ_ки пощ_пывал. Они готовы были вот-вот зазв_неть, как натянутые струны. И вдру__прил__тели в_робушки, уселись на ветки.
Дружно заг_в_рили на св_ём языке. С_дят птич_ки и раскачиваются на ветках. Разд_ётся неугомонное ч_риканье, весело всем вместе.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 19. ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Соедини правильно.


2. Прочитай. Подбери название к тексту. Вставь, где
нужно, пропущенные буквы. Обозначь падеж имён
существительных.
____________________
Наступила з_ма. Старая с_сна укрылась снежным одеялом. Скачет быстрая белоч_ка по в_ткам. Прит_илась за п_ньком хитрая л_са. С_ва дремлет в т__плом дупле.

3. Повтори предлоги, с которыми может употребляться
имя существительное. Запиши по одному примеру.

ПАДЕЖИ
ПРЕДЛОГИ
ПРИМЕРЫ

Родительный
от, до, из, из-за, без, у


Дательный
по, к


Винительный
по, про, в, на, за, через


Творительный
над, под, перед, за, с
за ягодами

Предложный
о, об, в, во, на, при




УРОК 20. ПАДЕЖ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Запиши имена существительные в родительном,
дательном и предложном падежах. Выдели окончания.

ночь
берег
деревня

Р.п.




Д. п.




П. п.





2. Составь предложения с данными существительными,
употребив их в Р., Д. и П. падежах. Выдели окончания.
Помощь_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Передача____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Бассейн_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Исправь ошибки. Укажи падеж правильно.
топором (П. п.) —___________ девочка (Р. п.) —________
маме (Д. п.) —_____________ чистоту (В. п.) —________
реки (И. п.) —______________ о животном (Т. п.) — _____

4. Исправь ошибки, если они есть. Просклоняй
правильно слова.
И. п.
речка
охота
салат

Р.п.
речке



Д. п.
о речке



В. п.
речку



Т.п.
речкой



П. п.
речка



УРОК 21. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Прочитай. Подчеркни подлежащее и сказуемое.
Обозначь падеж подлежащего.
Октябрь уж наступил. Уж роща отряхает
Последние листы с нагих своих ветвей.
Дохнул осенний хлад. Дорога промерзает.
Журча ещё бежит за мельницу ручей.
Но пруд уже застыл. (А. Пушкин)

2. Какие это слова? Выдели в них корень. Составь
словосочетания, употребив имена существительные в
родительном падеже.
волна___________морская________ ___морской волны___
волнистая______________________ ___________________
волнение______________________ ___________________
волновать______________________ ___________________
взволнованный_________________ ___________________

3. Замени словосочетания по образцу:
дубовая кора — кора дуба.
Обозначь падеж имён существительных.
кленовые листья — _____________ морской берег —______________
городские улицы— _____________ лисья нора —_________________
капустный лист — _____________ ночная тишина — _____________

4. Составь и запиши словосочетания с именами
существительными в дательном падеже. Объясни
орфограммы.
радоваться весна, солнце, подарок
верить кому? друг, сестра, писатель
сочувствовать чему? человек, горе, несчастье
удивляться терпенье, успех, тишина
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 22. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

1. Определи в словосочетаниях падеж зависимого слова.
ответ учителя — ответ учителю
подарок сестры — подарок сестре
помощь класса — помощь классу
телеграмма отца — телеграмма отцу

2. Прочитай вслух. Запомни, как правильно
произносить имя существительное в винительном
падеже.
/ /
повернуть голову объехать гору
/ /
надеть на голову въехать на гору
/ /
вытереть доску покрасить стену
/ /
посмотреть на доску повесить на стену

3. Прочитай. Выдели окончания у имён
существительных в творительном падеже.
Сентябрь — капризный месяц. Золотом и багрянцем украсил рощи и дубравы. Завесил дали пеленой туманов. Лёгкой рябью прошелся по омутам и плёсам. То порадует погожим днём, то засвистит холодным ветром.

4. Ответь на вопрос, используя слова в скобках.
Обозначь падеж имён существительных.
О ком заботится бабушка? (Внук.) Где работает папа? (Офис.)
Где ты живёшь? (Город.) О чём мечтают ребята? (Лето.)
На чём появились листочки? (Клён.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 23. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

1. Вставь предлоги к, по, до. Выдели корни имён
существительных во множественном числе. Обозначь
падеж имён существительных.
пошли__друзьям (_ п.) помчались _ озёрам (_ п.)
поехали _ родителям (_ п.) зашли _ соседям (_ п.) поскакали _ лужам (__п.) дошли _ кустов (_ п.)

2. Подумай, допиши окончания к именам
существительным во множественном числе в форме
дательного падежа.
Искала по книг___, словар____, учебник_____.
Растёт не по дн_____, а по час____.
Ходили по театр___, муз___, выставк___.
Ездил по стран_____, республ_____, город____.

3. Определи падеж имён существительных. Пиши
правильно окончания имён существительных во
множественном числе.
Озёр__окружали деревню. Ребят_ набрали корзину рыжик___.
По канав_____журчали ручейк__. Наша библиотека богата книг____.
В кормушк_ лежит свежий корм. Ласточк_ вьют гнёзд_ под крыш__.

4. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы.
Выдели окончания имён существительных.
В лесу
Высокие сосны ра_весили св__и пуш_стые ветки. 3_лёные ёлоч_ки выг_бают к_лючие ветки. Кр__суются кудрявые б__рёзы. Ду_ раскинул выр__зные лист_я. Из тр_вы гл_дят беленькие гла_ки з_мляники. Белые п_хучие серё__ки ландыша качаются между дли___ыми лист_ями.

УРОК 24. СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

1. Найди имена существительные в именительном и
винительном падеже множественного числа.
Подчеркни их, укажи падеж.


2. Запиши имена существительные в родительном
падеже множественного числа. Выдели окончания.
Поставь ударение.
б_лет—__________ ст_пь—_________ бр__т—_________
в_гон —_________ голуб_—________ д_рево—________
гр__б —__________д_ждь —_________ ст_л —_________

3. Выдели окончания имён существительных в
предложном падеже множественного числа.
В реках, _зёрах, м_рях водится много рыбы. На п_лях, лугах, в л__сах появились первые цв_ты. Люди л_тают на самолётах, вертолётах, плавают на пароходах, кораблях, лодках. Ездят на оленях, л_шадях.

4. Дополни выражения именами существительными в
форме множественного числа. Выдели окончания.
Дождь стучит Край красив Мечтают
по чем? о
крыш_ берёз_ друзь_
листь_ ветерк_ путешестви_
цветник_ сверч_ поездк_
скамейк_ пчёлк_ встреч_
вёдр_ рос_ снег_
лейк_ озёр_ побед_
УРОК 25. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
1-го, 2-го И 3-го СКЛОНЕНИЯ

1. Прочитай. Скажи, что общего у каждой группы слов.
Зачеркни лишнее слово. Обозначь цифрой склонение
имён существительных.
Правило, норма, закон. Рухлядь, старьё, ветошь.
Сторона, бок, поверхность. Печаль, горе, грусть.
Осадок, муть, гуща. Изгородь, плетень, забор.

2. Вставь пропущенные окончания. Разбери имена
существительные по таблице.
С вокзал_ до пристан_ пришлось идти через весь городок. Недавно прошёл лёд, и река широко отблескивала жёлтой вод_.
(По К. Паустовскому)

Имя существительное
Род
Число
Падеж
Склонение
































3. Допиши пары слов-антонимов. Определи склонение.
(3-е скл.) (1-е скл.)
быль — сказка __________— безделье (_ скл.)
героизм — _____ (_ скл.) грязь —_____________ (_ скл.)
________- польза (_ скл.) __________ — старость (_ скл.)

4. Разгадай кроссворд. Укажи склонение слов-отгадок.
1) Остаток срубленного дерева. 5) Перечень дней в году.
2) Вредитель шерстяных вещей. 6) Всходы озимого посева.
3) Капли тающего снега. 7) Твёрдая смола, из которой делают украшения.
4) Засушенный кусок хлеба. 8) Место на берегу для причала судов.

УРОК 26. ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
1-го, 2-го И 3-го СКЛОНЕНИЯ

1. Подбери к данным именам существительным
антонимы, относящиеся к другому склонению, по
образцу: кручина—радость.
ласка—____________ неудача—____________
ложь—____________ мель —______________
лень—____________ зной—_______________
Подсказка: грубость, прохлада, правда, труд, глубина, успех.

2. Изучи, как образованы слова. Запиши их в три
столбика.


3. Составь из слов предложения. В именах
существительных укажи склонение и падеж.
лежит, на, столе, карандаш—__________________________
из, донеслась, песня, рощи—___________________________
яблони, в, корни, глубоко, земле — _____________________
____________________________________________________
часовой, на, границы, страже, стоит — __________________
____________________________________________________

4. Соедини линиями имена существительные и
склонение, к которому они относятся.

УРОК 27. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ 1-го, 2-го И 3-го СКЛОНЕНИЯ

1. Прочитай. Выдели безударные окончания имён
существительных. Укажи падеж.
Ушёл с болота медведь к берлоге. Снялись журавли, последний раз махнули крылом и улетели в поле, где сбились в большие стаи. Лес затих. Последнюю песню всегда поёт лось. (По А. Огневу)

2. Допиши окончания у имён существительных. Запиши
вопрос к слову. Объясни свой выбор.
Сапоги шьют из (________?) кож_.
Варя написала письмо (_______?) Маш_.
Из рощи донеслась (_____?) песн_.
Дай мне лист (________?) бумаг_.
В лесу пахнет (________?) хво_ и смол_.

3. Составь и запиши словосочетания с предлогами.
Выдели окончания имён существительных.


4. Составь и запиши предложения со словами: у реки, от леса, с горы.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 28. ПРАВОПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ 1-го, 2-го И 3-го СКЛОНЕНИЯ

1. Прочитай народные приметы. Допиши окончания
существительных, обозначь их склонение и падеж.
Какие приметы ты знаешь?
Яркие звёзды зимой — к мороз_, тусклые — к оттепел_.
Гром зимой — к сильному ветр_.
Лягушки расквакались — к непогод_.
В лесу много рябины — к дождливой осен_, мало — к сух_.

2. Допиши, кто чем занимается. Выдели окончания.
Определи падеж имён существительных.
Велосипедист занимается велоспорт___(_ п.).
Гимнаст занимается гимнастик___(_п.).
Пловец — плавани___(_ п.).
Боксёр —бокс___(__п.).
Бегун —бег___(_п.).

3. Спиши, изменяя по смыслу слова в скобках. Выдели
окончания имён существительных.
С (небо) падают снежинки.____________________________
Из (молоко) делают творог, сметану.____________________
Илья поехал к (бабушка) в гости._______________________
Мы радуемся (праздник).______________________________
Туристы подошли к (море).____________________________

4. Вставь пропущенные буквы, допиши окончания.
Подчеркни имена существительные в винительном
падеже.
Я люблю ходит_ с дедушк___на речку ловит__рыбу или мастерить. Дедушка может сделать стул, стол, лопат_, дудочк__, модель маш_ны. Когда мы вместе с дедушк__, он всегда что-нибудь рассказывает о своей ж зни.
УРОК 29. ПАДЕЖНЫЕ ПРЕДЛОГИ

1. Прочитай. Вставь предлоги о, об. Допиши окончания,
обозначь падеж имен существительных.
Мечтали _ каникул___,___отдых_, __ поездк_.___успех_.
Вспоминали___мам_,___отц_,___детств_.___Анн_.
Говорили___школ_,___урок_, __ дружб_.

2. Вставь нужные предлоги, допиши окончания имён
существительных.
Все реки стремятся __ мор_.
Узкая тропинка ведёт___рек_.
Спортсмен добежал___финиш_.
Всё живое тянется___солнц_, тепл_, добр_.

3. Вставь предлоги до, по, к. Выдели окончания имён существительных.
добежали___оврага
домчались___озера
подлетели___гнезду
подошли___дому
поскакали___луже
доехали___моря

4. Подбери к существительным предлоги, укажи падеж
имён существительных.
Артём___товарищем отправился на экскурсию.
___чаще ельника прячутся белые грибы.
Леса защищают урожаи___засухи.
Санаторий находится.___реки.
Ребята разбрелись___лесу.
___водой мелькали стрекозы.

УРОК 30. РОЛЬ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
В ТЕКСТАХ-ПОВЕСТВОВАНИЯХ

1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни
имена существительные. Определи их род и число.
Всем д__ревьям в_сна под__рила цв_точный наря_. Кому ярк___, а кому скромный. А чер_муха самая замети___, Она будто снег___ осыпана. М_л_денькая ёлка словно новогодн___, праз_ничная. На каждой вет_ке ярк___жёлтые цветы. Её сестра—см_листая с_сна украсилась ш_шечками. У дуба цв_ты мален_кие, незаметн__, но дуб—дер_во м_гучее, видное.

2. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Над именами
существительными укажи склонение.
Душный и жарк___день. От беседк_ пр_мой линией шла тр_пинка к алле_ и к берегу речк_. Она блестела на со_нце. На другом берегу в_днелось поле. Там п_слись лошади и к_ровы. Они л_ниво обмахивались хв_стами. Изре_ка наб_гал лё__кий в_те-рок. В н_бесной глазури плавно круж_лся ястре_. Он сл_дил за добычей.

3. Прочитай. Подумай, какие нужно вставить буквы.
Выпиши из текста имена существительные. Выдели в
них корень слова.
Под берёзами — подб__рёзовики. Но_ка тонкая, шля_ка ш_рокая. Пош_л в с__сновый бор. В б__ру гриб б_ровичок. Толстой н_гой упёрся в землю и поднял г_ловой вор_х хв_инок и лист_ев. Шапка на гл_за насунулась, смотрит с_рдито. Чую: з_мляничным зап_хом пот_нуло. В тр_ве поз_няя з_мляничка — крупная, и пахнет, будто тут в_ренье варят. (По Н. Сладкову)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 31. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

1. Найди однокоренные слова. Докажи это, выдели
корни слов. Укажи сверху слова части речи.
зелень леса море синеет белый парус
зелёный лес синева моря парус белеет
леса зеленеют синее море белизна паруса

2. Выпиши имена прилагательные. Разбери их по
составу.
Жёлтый, желтеет, желток, желтизна.
Смелость, смелый, смельчак.
Дело, деловитый, делать, деловой.
____________________________________________________

3. Заполни таблицу именами прилагательными.

какой? какая? какое? какие?

комната


синеет


осинка


зимуют


стекло


чернота



4. Составь предложения, дописывая имена
прилагательные: пушистым, холодный, крепким, суровая.
Запиши их.
Подул ветер. Река покрылась льдом. Поля засыпало снегом. Наступила зима.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 32. РОД ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Замени данные словосочетания близкими по смыслу.
Поставь ударение в именах прилагательных.
Определи их род.
Образец: ветви берёзы—берёзовые ветви.
кисть рябины — ____________________________________
кора дуба — _______________________________________
лист клёна — _______________________________________
ветка ели — ________________________________________
цвет липы — _______________________________________

2. Образуй от имён прилагательных имена
существительные. Запиши их с предлогами для, из в
родительном падеже. Определи род имён
прилагательных.
Образец: футбольный мяч — мяч для футбола.
хрустальный дворец —________________________________
бумажный самолёт —_________________________________
спортивная площадка —______________________________
книжный шкаф —____________________________________
точечный рисунок —_________________________________

3. Прочитай и объясни смысл мудрых высказываний.
В именах прилагательных укажи род.
Верный друг лучше сотни слуг.
Ласковое солнце лучше мягкого пирога.
Доброму слову—добрый ответ.
Всякая дорога вдвоём веселей.
Доброму гостю хозяин рад.



УРОК 33. РОД ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Подбери ещё по два имени прилагательных другого
рода к существительным.
радос_ный день ________________ ___________________
мя_кий диван ________________ ___________________
весе___яя пора ________________ ___________________
светлое окно ________________ ___________________
красивый цветок________________ ___________________
извилистая дорога_______________ ___________________

2. Напиши словосочетания, употребляя имя
прилагательное с разными именами
существительными. Подумай, какие нужно вставить
буквы. Определи род имён прилагательных.


3. Догадайся, какие окончания имён прилагательных
нужно дописать. Закончи предложения.
Мелк___, спорн___, проливн___ ______________________.
Громк___, звонк___, задорн___ _______________________.
Нов___, высок___, каменн___ ________________________.
Тих___,гулк___ ____________________________________.
Просторн___, светл___, уютн___ ______________________.
Чист___, светл___, прозрачн___ ______________________.
Белоствольн , кудряв ,стройн___ ___________________.


УРОК 34. ЧИСЛО ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Исправь, где надо, число и падеж имён
прилагательных. (Значком х отмечено главное слово.)


2. Соедини стрелкой слова в подходящие
словосочетания. Укажи число имён прилагательных.


3. Подумай, подбери к именам прилагательным
подходящие существительные.
Вставь пропущенные буквы.
пр_мой— _____________ почтовый — ______________
пр_мые — ____________ почтовые — _______________
ре__кие —____________ чу__кий — ________________
ре_кий —_____________ чу_кие — _________________
в_здушный —_________ в_роб__иный — ____________
в_здушные —__________ в_роб_иные — _____________

УРОК 35. ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО И ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

1. Подумай, поставь имя прилагательное в том же роде и
числе, что и имя существительное. Запиши
словосочетания.
(горячий) булочка — _________________________________
(крепкий) дуб — ____________________________________
(ранний)весна — ____________________________________
(зимний) шапка — ___________________________________
(долгий) дорога — ___________________________________

2. Запиши сочетание имя прилагательное + имя существительное во множественном числе.
(могучий) дерево — могучие деревья
(ненастный) вечер —_________________________________
(весенний) цветок —_________________________________
(аккуратный) дорожка —______________________________
(поздний) визит —___________________________________
(лёгкий) облако —____________________________________ (стройный) колонна —________________________________

3. Допиши окончание в словах. Определи род и падеж имён прилагательных. Выпиши их.
В тёмн шубк ходит крот.
По зелен по полям.

В тёмн домик живёт.
По весенн по лугам

У него отец и дед —
Прыгают подружк_,

Все любили тёмн__ цвет.
Кто это?

(Т. Сучкова)
(____________)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 36. ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО И ИМЕНИ ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО

1. Измени словосочетания, запиши их в указанной
падежной форме. Вставь пропущенные буквы.
ре_кое растение → в П. п. → _____________________
т__гучий мёд → в Р. п. → _____________________
пахучий ланды__ → в В. п. → _____________________
вчерашний дож_ → в Д. п. → _____________________
погожее утро → в Т. п. → ____________________

2. Запиши словосочетания в нужной падежной форме по
своему выбору. Скажи, какие слова записаны в
первом столбике.


3. Допиши окончания слов. Укажи падеж имени
существительного и имени прилагательного.
Мы шли соснов___лес . Жара насытила густ___ хво__. Вид окрести___местност_ был устал___. Узк___тропинк_ вывела нас к лесн___озеру. Мы отдыхали под раскидист___дерев___.

4. Подбери к именам существительным однокоренные
имена прилагательные. Составь с ними словосочетания,
запиши их в указанной падежной форме.

СЛОВО СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ПАДЕЖ
↓ ↓ ↓
ненастье _______________________ Р. п._____________
прелесть _______________________ Д. п._____________
утро _______________________ П. п._____________
УРОК 37. ИЗМЕНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ПО ПАДЕЖАМ

1. Выпиши словосочетания имя существительное + имя
прилагательное. Допиши окончания. Напиши отгадку.
Цветн___коромыс___над лес___повисло. (______________)
Шёрстк_ мягоньк___, да коготок остёр. (________________)
Маленьк___мальчишк_ в сер___армячишк_
по двор_ шныряет, крох_ собирает. (________________)
Этот зверь какой-то странн___: шея, как стрел_ у кран_.
(____________)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Допиши окончания и распредели словосочетания в
таблице.
утренн____солнцу к ближн__ пол __
в серебрист___ин__ о поздн__ осен __
поузк___дорог_ с весенн__ голуб___ неба


3. Подбери к данным именам прилагательным имена
существительные. Запиши полученные
словосочетания в творительном падеже.

УРОК 38. ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Прочитай. Вставь, где нужно, пропущенные буквы.
Допиши окончания имён прилагательных. Обозначь падеж.
Родная земля — место, где родился. Это все знают. Как скуч_ешь по р_дн___з_мле, знают только те, кто бывал вдали от неё.
Давно жили голуби, которых перевезли на нов___место далеко от р_дн___з_мли. Там была у них чудес_ная г__лубятня, их х_р__шо к_рмили и п_или. Но не было гн_здо р_дным.
Однажды они пол_тели на родину. Два года птицы были в пути. Из чуж___края они стремились д_мой.

2. Составь и запиши предложения. Определи падеж имён
прилагательных.
Рос, дуб, на, высокий, поляне. Небо, покрылось, чистое, быстро, тучами. Уныло, от, сухой, шуршит, камыш, холодного, ветра. Бродили, по раскидистому, долго, берёзовому, мы, лугу, и, лесу.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Раскрой скобки. Поставь имена прилагательные и
имена существительные в нужном падеже.
Запиши предложения.
Зашумели воды (быстрый) ручья.
Низкие облака плыли по (зимнее) небо.
Мы любовались (молодой) конь.
Волки выли в (ближний) овраг.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 39. ПАДЕЖНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Запиши словосочетания имя прилагательное + имя
существительное. Выдели окончания имён
прилагательных и имён существительных.


2. Измени в нужном падеже слова в скобках.
Запиши предложения.
На улице был слышен шум (осенний дождь).
Корабль возвратился из (дальнее плавание).
Старайся дышать (свежий воздух).
В (зимний убор) стоят деревья.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подумай. Допиши правильно окончания имён
прилагательных.
в вечерн___ небе слаб___ светом
за ближн___ лесом в далёк___ краю
под луч_ ми горяч___ солнца в открыт___ море
на мягк диване о вкусн___ борще

УРОК 40. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

1. Замени выделенные слова противоположными по
значению. Запиши, что получилось.
изображать весеннюю природу —______________________
пройти сквозь дальнюю рощу —_______________________
положить на нижнюю полку —________________________
гулять в раннюю пору —______________________________
в первую очередь —__________________________________

* Скажи, в каком падеже употреблены имена прилагательные.

2. Укажи род, число, падеж имён прилагательных.
солнечную (___р.,____ч., __ п.) энергию
смекалистому (___р.,____ч., __ п.) хозяину
в чёрном (___р.,____ч., __ п.) ящике
двойным (___р.,____ч., __ п.) стеклом
ловкой (___р.,____ч., __ п.) ловушке

3. Составь и запиши предложения, используя данные
выражения.
шёл по извилистой дорожке
падал на холодную землю
почуял душистую малину
любовался звёздной ночью
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


УРОК 41. СКЛОНЕНИЕ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

1. Запиши слова, противоположные по значению.
Выдели окончания имён прилагательных.
тяжёлой —_____________ по шершавой —___________
раннюю —_____________ из горькой —______________
с высокой —___________ густой —_________________
широкую —____________ красивый —_______________

2. Подумай, вставь подходящие прилагательные из
задания 1 в данные сочетания.
ползти по_____________коре, кормить_____________кашей,
любить______________весну, перейти______________улицу,
съехать с_____________горы, сварить из____________ягоды,
идти с______________ношей, сорвать______________цветок.

3. Вставь в слова пропущенные буквы. Преврати с
помощью суффикса имена существительные в имена
прилагательные. Запиши полученные имена
прилагательные в указанном падеже.


* Придумай и запиши предложение с любым сочетанием.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 42. НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Прочитай. Выдели окончания имён прилагательных в
творительном падеже. Напиши строки по памяти.
Лазурь небесная смеётся, ____________________________
Ночной омытая грозой, ____________________________
И между гор росисто вьётся ___________________________
Долина светлой полосой. ___________________________
(Ф. Тютчев)

2. Подумай. Допиши окончания. Укажи падеж имён
прилагательных.
перед глубок___пролает___ с хорош___весенн___днём
мойте горяч___вод___ стакан горяч____молока
по дремуч____лес_ в ближн___город_

3. Спиши. Вставь пропущенные буквы.
Август. И туманн_ сыр_ утром, и ясн___ погож днём, и прохлади___ сер___ вечером полнится лес звонк___ ребячьим ауканьем. Гр_бы, ягоды, лекарственн___ травы — чего только не подарит просторн___ полян_, светл___ березняк, хмур___ ельник.

4. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Выдели окончания имён прилагательных.
Было чудесн___ летн___ утро. Мы отправились на рыбн___ ловлю. Дорога к речк_ шла через рож_. Стриж_ и ласточки круж_лись в свеж___воздух_, с весел___ криком л_вили свою крылат_ добычу.

* Подчеркни главные члены предложения.

УРОК 43. НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ОКОНЧАНИЙ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

1. Прочитай. Подчеркни и объясни знакомые
орфофаммы. Допиши окончания, укажи падеж имён
прилагательных.
Лучшая пора наших лесов — весна. Тал вода уже сошла. До ягод и грибов далеко — ничто не отвлекает. Смотри и слушай. Син___ пролески усыпали бур___ лесную подстилку. Деревья одеваются зелен___ листвой.

2. Поставь словосочетания в родительном падеже.
Выдели окончания. Как ты их произносишь?
Пишешь?


3. Составь из данных слов словосочетания, запиши их.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* Выдели окончания имён прилагательных, определи их падеж.
УРОК 44. ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

1. Поставь имена существительные во множественном
числе, согласуй с ними имена прилагательные.
Выдели окончания, обозначь падеж.


2. Выдели окончания в именах прилагательных.
Объясни знакомые орфограммы в словах.
Жарким летом в небе много лёгких обл__ков. Это перистые облака. Они похож_ на белые пер__я. А вот другие облака — кучевые. Они плывут по небу пуш__стыми в_здушными шар__ками и похож_ на огромные ком_я ваты. Бывают облака, напоминающие больш_е лепестки белых цв_тов.
Ближ_ к вечеру нач_нает дуть лё_кий ветер. Облака сужаются, ст_новятся тонкими и дли___ыми. На фоне оранжевого заката они кажутся у_кими лентами. Такие облака называются сл__истыми.

3. Образуй слова во множественном числе. Запиши их.

УРОК 45. ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ

1. Подумай, допиши окончания имён прилагательных и имён существительных. Объясни орфограммы в словах.
В морозн___тишин_ резко стрекотали любопытн___сороки. По густ___кедров___ветв___бойко прыгали сер___ юрк___ белки. Под деревьями на мягк___ бел___ снег_ отпечатались причудлив___следы незнаком___звер___и птиц. (По А. Гайдару)

2. Вставь в текст имена прилагательные во
множественном числе. Выдели окончания имён
прилагательных.


* Подчеркни орфограммы. Объясни их.

3. Допиши окончания имён прилагательных. Вставь
нужные буквы. Определи падежи слов по вопросам.
с (чего?) капус__н___ лист_ев (__ п.)
по (чему?) ровн___ р__дам (__ п.)
под (чем?) весенн___ луч_ми (__ п.)
разводят (что?) комнатн___ растения (__ п.)
о (чём?) свеж___ травах (__ п.)
к (чему?) развесист___липам (__ п.)

* Придумай и запиши предложение с любым словосочетанием.
________________________________________________________________________________________________________
УРОК 46. РОЛЬ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В ТЕКСТАХ-ОПИСАНИЯХ

1. Вставь пропущенные буквы. Объясни орфограммы.
Подчеркни имена прилагательные в тексте.
Уже к_нец апреля. Со_нце стал_ греть сильнее и жарче. Снег весь растаял. Тол_ко в глуб_не др_мучего леса ив глубок___овраге ещё л_жали у_кие п__л_ски рыхл___ снега. Рощи и л_са уже опуш_лись з_лёным свеж_м л_стом. Из-за д_лёкого син___ моря прил_тели п_рнатые. Одуванчики пов_рнули св_и голо_ки к горячему со_нцу. Дятел кре_ким клюв___стуч_л по сух___ дереву.

2. Выпиши имена прилагательные вместе с именами
существительными. Выдели окончания имён
прилагательных.
Третий день лежит снег. После полудня подул холодный колючий ветер. Небо заволокло тёмными тучами. Пошёл мелкий косой дождь.
Мы возвращались из соседней деревни. Шли полевой дорогой. Встречный ветер затруднял ходьбу. Дождевые капли кололи лицо. Пальто загрубело от ледяной корки. Мы ускорили шаг.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь и запиши предложения, используя слова:
дремучий, тихий, звериный, опасный, осторожный.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
УРОК 47. МЕСТОИМЕНИЕ

1. Догадайся, какие слова зашифрованы.
Запиши их через запятую.

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

2. Запиши местоимения по лицам.
1-е лицо 2-е лицо 3-е лицо
↓ ↓ ↓
_______________ ___________________ ______________

3. Подумай, подбери и запиши местоимения для
предложений.


4. Прочитай местоимения. Запиши их начальную форму.
нас___________ их_____________
тобой _________ у тебя __________
о них _________ обо мне ________
вами __________ ею ____________


УРОК 48. МЕСТОИМЕНИЯ 1-го, 2-го, 3-го ЛИЦА

1. Подчеркни местоимения. Определи их лицо и число.
Запиши их в таблицу.
В сосновом бору мы видели рыженькую белку.
Я шёл по узкой тропинке среди высоких хлебов.
Ты учишься в школе. Ты — ученик.
Ласточка свила гнездо. Оно висит под самой крышей. Ребята пришли в класс раньше. Они дежурные.
Птица несёт в клюве соломинку. Она строит гнездо.

Число
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо

Единственное




Множественное





2. Соедини стрелкой слова левого и правого столбиков.
Запиши, что получилось.


3. Вставь пропущенные буквы. Допиши подходящие
местоимения. Какие слова заменяют местоимения в
тексте?
Лет___на топ_лях по_вляется пух.___п_крывает толстым
слоем д_р_ги, крыш_ домов. Лё_кие пуш_нки зал_тают в окна. ___приносят много хл_пот хозяйкам. Учёные выв_ли новое т_п_линое дер_во.___рано з__ленеет и не даёт пуха.

УРОК 49. ЕДИНСТВЕННОЕ И МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО МЕСТОИМЕНИЙ

1. Подбери местоимения к словам. Составь три
предложения, используя данные сочетания слов.
вы
идут _______________________________________

мы
идём ______________________________________

они
идёте _____________________________________


2. Допиши местоимения во множественном числе.


3. Найди и подчеркни местоимения. Определи число
местоимений в предложениях.


4. Соедини стрелками местоимения по лицам.




УРОК 50. ИЗМЕНЕНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ 3-го ЛИЦА

1. Соедини с рамкой те местоимения, про которые
говорят: 3-е лицо, единственное число.


* Придумай и запиши предложение с этими местоимениями.
________________________________________________________________________________________________________

2. Просклоняй местоимения верно.
И. п. он она они
Р. п. ________ ________ ________
Д. п. ________ ________ ________
В. п. ________ ________ ________
Т. п. ________ ________ ________
П. п. у________ у________ у________

* Что интересного происходит с местоимениями в предложном падеже?

3. Прочитай. Вставь подходящие по смыслу
местоимения, заменяющие имена существительные.
Есть у моря горы. Называются_______айсбергами, что по-английски означает ледяные горы. Айсберги блуждают по морю, сегодня здесь, завтра там. Как же_______нанести на карту? За_______никакая карта не угонится!

УРОК 51. СКЛОНЕНИЕ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ С ПРЕДЛОГАМИ И БЕЗ

1. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы.
Подчеркни предлоги с местоимениями.
Т_чёт р__ка, изв_вается. За ней з_л__неют луга. Над ней
ясн___неб_. Один бере_у неё г_ристый. На нём растёт лес. В_сной р_ка ш_роко разл_вается, и тогда по ней сплавляют лес.

2. Прочитай загадку. Запиши отгадку. Напиши
правильно местоимения. Обозначь лицо местоимений.
Глядятся в _его Гл_дятся в _его
м_лодые р_бинки, мол_дые б__резки —
цв_тные св_и св_и перед _им
прим__ряют к_сынки. поправляют причёски.
И мес__ц, и звёзды
в _ём отражаются.
Как это зеркало называется? (__________)

3. Прочитай. Вставь нужные буквы. Что интересного ты
узнал? Подбери подходящие местоимения. Подчеркни
их. Предлоги обведи.
Ежевика
Бывает ли ч_рная м_лина? Не бывает. Но есть _года ч_рного цвета, очен_ п_хожая на м_лину, тол_ко вку_ у___другой. Это ежевика. У___на ве__ках к_лючки, которыми___, как ёж_к, защ_щается от вр_гов. Поэтому и называется ежевикой.

* Выпиши из текста местоимения. Укажи их лицо и число.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 52. НАПИСАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ И ПРЕДЛОГОВ

1. Спиши, раскрывая скобки. Подчеркни имена
существительные и местоимения с предлогом.
Здравствуй, гостья-зима! _____________________________________
Просим милости (к) нам _____________________________________
песни севера петь _____________________________________
(по) лесам и полям, _____________________________________
Есть раздолье (у) нас, — _____________________________________
где угодно гуляй; _____________________________________
строй мосты (по) рекам _____________________________________
и ковры расстилай. _____________________________________
(И. Никитин)

2. Запиши правильно местоимения с предлогами.
Укажи их падеж.
иду (с) ним _________________________________________
увижусь (с) тобой ____________________________________
отошёл (от) него _____________________________________
находился (у) вас ____________________________________
рассказал (о) них ____________________________________
подходил (к) нему ___________________________________

3. Вставь, где нужно, пропущеннью буквы.
Дополни текст местоимениями.
Ёж
Ст_ит в л_су пен_. Под ____ ж__вёт ёж__к. Зв_рёк готов__т к з_ме ____ гн_здышко.____должно быт_тёплым. Прик__лол ёж_к ж_лтые листоч_ки на иглы, понёс ____в дом, ут_плять ж__лище.

4. Подбери предлоги к данным местоимениям, соедини
стрелками.

УРОК 53. ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ

1. Вставь пропущенные буквы. Дополни предложения
местоимениями. Определи их падеж.
Старик сажал яблони. Ему сказали: Зачем_____эти яблони? Долго ждать с этих яблонь плода, и___не съешь с __ их яблочка. Старик сказал: Я не съем, другие съедят,_____спасибо скажут.
(А. Толстой)
* Какую мудрость высказал старик?

2. Прочитай. Подумай, какие нужно вставить буквы.
Подчеркни местоимения, укажи их падеж.
Лиса
Лиса — хи_ное ж_вотное. Она п_едает мышей, зайцев, уток. Главная её пища — л__сные мыш_. Лиса питается ими. Этим она приносит пол_зу.
Зимой лиса н__чует под кустом. Она не устраивает себе н_ры. Зимой у неё кр_сивая шерсть. Лисий мех прочный, т__плый. Из него делают в_р_тники, ша__ки.
Летом лиса худая. Шерст_ на ней висит клоч_ями.

* Назови сказки или рассказы, где главным героем
является лиса. Запиши их названия.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Прочитай. Подумай, какие нужно вставить буквы.
Укажи падеж местоимений.
Расцв_ла ива. Её узл_ватые ветки спрятал_сь за лё_кими ж_лтыми шариками. Вся она стала пуш__стой, в_здушной, солнеч_ной. Мы радовались её кр_соте.
УРОК 54. ПАДЕЖНЫЕ ФОРМЫ ЛИЧНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ

1. Спиши пословицы. Подчеркни предлог и
местоимение. Определи падеж местоимения.
Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь.
Велик океан, но и капля для него прибыль.
Считай труд за отдых, когда перед тобой настоящее дело.

* Что такое пуд? Что означает выражение пуд соли съешь.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Вставь местоимение в нужной форме.


3. Вспомни сказку А. Пушкина. Вставь пропущенные
буквы. Допиши недостающие местоимения.
Стал __ кликать з__л_гую ры_ку. Приплыла к нему ры__ка, спр_сила: Чего____надобно, старче?
На____ст_руха не взгл_нула, лишь с очей прогнать____велела.
Глядь: опять перед____з_млянка, на пороге с_дит____ст__руха, а перед____ разбитое крыто.



УРОК 55. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ
В ТЕКСТЕ

1. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Ставь местоимение она в нужном падеже.
Нина Ивановна работает в краеведческом музее. Посетители ч_сто обращ_ются к____ с разными в_просами. Нина Ивановна много ч_тает, от____можно услышать много инт_ресного об истории нашего гор_ла. К____ч__сто приходят уч_теля, архитекторы, журналисты. ___х_рошо знают учёные и г_ворят о____с ув_жением.

2. Прочитай. Подумай, какие нужно вставить буквы.
Подбери и запиши подходящие местоимения.
Лесная птица
Ж_вёт в хв_йном л_су птица с б_льшим нос_м. Перышки у ____т_мные с пестринками. Зовут___кедровка. С ос_ни____прячет ш__шки под лист_я. Зимой дост_ёт___и ест _рехи.
3_пасы____делает в разных м_стах леса. Кедровка л_гко находит эти м_ста.

3. Найди и исправь ошибки. Запиши текст грамотно.
Ёлка
Я увидел ёлку. Ёлка росла в тени, и оттого сучья у ёлки были опущены вниз. Теперь после рубки леса ёлка оказалась на свету. Каждый сук ёлки стал расти вверх. Под ёлкой был шалашик. В шалашике любили играть дети.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 56. МЕСТОИМЕНИЯ ТЫ, ВЫ.
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ

1. Помни, при обращении к старшему употребляется
местоимение вы. Запиши шесть вопросов с
местоимением вы.
1) Вы придёте ? 4)___________________
2)___________________ 5)___________________
3)___________________ 6)___________________


2. Когда пишешь почтительное обращение, Вы пиши с
большой буквы.
ПОЗДРАВЛЕНИЕ С ДНЁМ 8 МАРТА
Дорогая __________________________________!
Все ребята нашего класса поздравляют_________
с прекрасным весенним праздником. Мы желаем
_________и_________семье доброго здоровья, много
радостных и счастливых дней.
Ученики______класса.

3. Ответь на вопросы. Ответы запиши.


УРОК 57. ГЛАГОЛ

1. Ставь перед глаголами частицу не.
Запиши предложения.
Посеешь — урожай соберёшь.
Подумаешь — решишь задачу.
Упустишь минуту — потеряешь час.
Будет хлеб — будет и обед.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Знаешь ли ты эти пословицы? Закончи их.
Семеро одного _____ _____________________.
Кто не работает, тот ____ _________________.
После драки кулаками _____ _______________.
За двумя зайцами погонишься — ни одного___ __________.

3. Подбери к данным глаголам близкие по смыслу.
Вставь пропущенные буквы.
вынимать — ________________________________________
беседовать — _______________________________________
з_стрять — _________________________________________
ж лать — __________________________________________
охр_нять — _________________________________________
думать — ___________________________________________

Справка: засесть, ст__р_жить, дост_вать, размышлять,
разг_варивать, х_теть.




УРОК 58. ГЛАГОЛ

1. Выпиши из каждого предложения подлежащее и
сказуемое. Подчеркни их, обозначь части речи.
Последние лучи заката падают на поле.
Неохотно освещает солнце лесную поляну.
Всю ночь стучали по крыше падающие сосульки. Около дома на старой липе висит скворечник. За окном празднично светило солнце, синело небо, трепетали листья.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Подумай, подбери к именам существительным
глаголы. Напиши вопросы.

3. Прочитай. Выпиши только глаголы. Выдели в
глаголах приставки.
а) Кружатся в воздухе снежинки. Несколько раз зима вступала в свои права, покрывала землю снегом.
б) По хмурому небу ползут тяжёлые облака. Сквозь них робко прорываются несмелые лучи солнца. Лёгкий морозец подсушил лужицы, покрыл тонким ледком озерцо.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 59. ГЛАГОЛ

1. Дополни пословицы глаголами, противоположными
по смыслу. Проверь безударные окончания глаголов
по неопределённой форме.
Ласточка день начина_т, а соловей _________________.
Смелый наступает, а трус _________________.
Мир стро_т, а война _________________.
Дождь вымоч_т, а солнце _________________.

2. Спиши, заменяя глаголы близкими по значению.
Дует тёплый ветерок. Исчезает последний снег в лесу. Звери чувствуют приближение весны. Высоко в небе парит орёл.
Слова: веять, реять, чуять, таять.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь и запиши предложения, употребляя глагол в
прошедшем времени. Подчеркни глаголы в
переносном значении.

УРОК 60. ГЛАГОЛ

1. Подумай, какие нужно вставить буквы. Подбери к
каждому имени существительному подходящий по
смыслу глагол.


* На какие вопросы отвечают глаголы? Запиши их.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

2. Замени глаголы фразеологическими выражениями.


3. Образуй от имени существительного глагол в
настоящем времени.
цветок (запах) — цветок пахнет
стекло (блеск) — ____________________________________
мышь (шуршание) — _________________________________
трава (зелень) — _____________________________________
пчела (жужжание) — _________________________________
лебедь (полёт) — ____________________________________
бабочка (круг) — ____________________________________

УРОК 61. НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

1. Соедини слова в пары. В каждой паре подчеркни
слово, в котором действие выражено сильнее.
Подчеркни -ть на конце слова.


2. Запиши однокоренные слова в строчку. Рассмотри,
как они образованы. Подчеркни глаголы в
неопределённой форме.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________
/ / / / /
ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО: сорю, соришь, сорим, вы сорите, они сорят.

3. Вставь в предложения глаголы в неопределённой
форме. Подумай, какие нужно вставить буквы.
Яг_ды р_бины — любимая пищ_ многих птиц. Ярк___ кисти яго_ нужно вовремя______________. Их можно _____ в пучки или _____________ на л__сте бумаги и __________. Зимой в к рмушки или в пучках на д рев ях.

Слова: насыпать, рассыпать, собрать, подвесить,
связать, подсушить.
УРОК 62. НЕОПРЕДЕЛЁННАЯ ФОРМА ГЛАГОЛА

1. Подбери к данным глаголам однокоренные глаголы с
приставками вы-, под-, за-, на-. Запиши вопросы.


2. Замени словосочетание глаголом в неопределённой
форме.
оказывать помощь (что делать ?) → помогать
осуществить строительство (что сделать?) → ____________
вести наблюдение (что делать?) → _____________________
одержать победу (что сделать?) → ______________________
давать совет (что делать?) → __________________________
нести службу (что делать?) → _________________________
принять решение (что сделать?) → _____________________
бережно хранить (что делать?) →_______________________

3. Ответь на вопросы. В клеточках запиши слова-
ответы.

УРОК 63. ПРАВОПИСАНИЕ Ь В НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЕ ГЛАГОЛА

1. Прочитай глаголы. Выдели окончание -ть или -ти.


2. Укажи нулевое окончание в глаголах неопределённой
формы.
течь увлечь
помочь беречь
толочь лечь

3. Вставь, если нужно, букву мягкий знак в слова.
Запиши вопросы к глаголам.
смеят_ся (______________) купает_ся (________________)
смеёт_ся (______________) купат_ся (_________________)
старает_ся(_____________) готовит__ся(______________)
старат_ся (_____________) приготовит_ся (_____________)

4. Допиши в предложения глаголы в неопределённой
форме.
На уроках нельзя (что делать?) ________________________.
Друзья всегда готовы (что сделать?) ___________________.
Книги надо (что делать?) ____________________________.
Надо раньше (что сделать?) ____________спать, чтобы хорошо (что сделать?) _____________.
Чтобы правильно (что делать?) ____________, надо быть внимательным.



УРОК 64. ПРАВОПИСАНИЕ Ь В НЕОПРЕДЕЛЁННОЙ ФОРМЕ ГЛАГОЛА

1. Поставь вопросы только к глаголам. Вставь нужную
букву. Как называются эти слова?

(___________) — нагр_ждать
(___________) — награда
(___________) — нагр_ждение
(___________) — возн_гр_дить
(___________) — возн_гр_ждение

2. Запиши вопросы к глаголам. Пиши после буквы ч
мягкий знак.
(___________) — зажеч_
(___________) — испеч_
(___________) — стереч_
(___________) — обжеч_
(___________) — стрич_
(___________) — пересеч_

3. Расскажи, как ухаживать за цветами. Используй
глаголы в неопределённой форме, запиши их.
НАДО НЕЛЬЗЯ
(что делать?) (что делать?)
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________
_______________________ ___________________________
УРОК 65. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛА
ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ

1. Поставь данные глаголы в 1-м лице единственного и
множественного числа настоящего времени. Выдели
окончания.
Нач. форма
1-е л., ед.ч.
1-е л., мн.ч.

смотреть ходить
смотрю
смотрим

благодарить



верить



расти



учить



крошить



лечить




2. Подумай, подбери подходящие по смыслу имена
существительные. Подчеркни глаголы.
Укажи их лицо и число.
Весной мы сажаем (что?) _____________________________. Летом мы ухаживаем (за чем?) ________________________.
Осенью мы убираем (что?)____________________________.

3. Прочитай. Определи время и лицо глаголов. Запиши
данные глаголы во 2-м лице единственного числа.
Выдели окончания.
Я ТЫ
бегу _____________
шью иду __________ ___________
кричу гляжу ___________ ___________
молчу говорю ___________ __________
УРОК 66. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛА
ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ

1. Измени данные глаголы по лицам.


2. Спиши, употребляя глаголы в настоящем или
будущем времени.
У папы день рождения. Мама (печь) торт, а мы с братом (испечь) пирог.
В день прощания с лагерем на лесной поляне мы (зажечь) костёр.
Колючий ветер (жечь) лицо.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Поставь глаголы во 2-м лице единственного и
множественного числа. Определи лицо и число.
Расту—растёшь —растёте.
Живу — _________________ — ____________________.
Лежу — _________________ — ____________________.
Звоню — _________________ — ____________________.
Шуршу — _________________ — ____________________.
Иду — ____________________ — ____________________.
УРОК 67. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛА
ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ

1. Прочитай и запомни пословицы. Выдели окончания
глаголов. Сверху глаголов укажи их лицо и число.
Слово скажешь, как узлом завяжешь.
Дружба правдой крепнет.
Цыплят по осени считают.
Книги читаю — мир открываю.

2. Выдели корень в данных словах. Чем они интересны?
Запиши глаголы в 1-м лице множественного числа.
Молчание, молчать, молчун, молчок, молчаливый, молчаливость, замолчать, промолчать, неумолчно, отмолчаться, умолчать.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подбери к данным словам близкие по значению
глаголы в том же лице и числе.
улыбаемся — _____________________________________
радуюсь — ________________________________________
шагаешь — _______________________________________
скрываем — _______________________________________
смотрите — _______________________________________
торопитесь — ______________________________________

Слова: глядеть, смеяться, спешить, ликовать, таить,
идти.
УРОК 68. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛА
ПО ЛИЦАМ И ЧИСЛАМ

1. Прочитай. Выпиши глаголы через запятую.
Укажи их время, лицо, число.
а) Вдруг словно весенний ветерок прошумел над застывшим лесом: целая стайка птиц, весело перекликаясь, пронеслась над поляной. Это были клесты. Они не боятся морозов.
б) Зимой не услышишь пения птиц. Теперь им не до песен. Многие улетели на юг, а те, что остались, забились в укромные уголки, попрятались от лютого холода.
________________________________________________________________________________________________________

2. Измени глаголы. Запиши их в таблицу.
Что получилось?
я
(что делаю?)
ты
(что делаешь?)
вы
(что делаете?)
он
(что делает?)
они
(что делают?)

освещаю





строю





сверкаю





ночую





брожу





объявляю






3. Прочитай. Вставь пропущенные буквы.
Укажи в глаголах время, лицо и число.
Дож_ь землю вым_чит, а со__нце высуш_т.
На дв_ре бушу___ вьюга.
Н_чной в терок гуляет над луг , ведёт разг воры с
цв тами, колышет травы.
Одна пч_ла не много мёда нат_скает.
На высоких елях в__сят и зреют румяные ш_шки.
УРОК 69. ГЛАГОЛЫ 2-го ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА.
Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ОКОНЧАНИЯХ

1. Запиши глаголы по образцу. Выдели окончания
глаголов 2-го лица.
я рисую — ты рисуешь
я пою — __________________________________
я отдыхаю — ______________________________
я дрожу — ________________________________
я гуляю — ________________________________
я играю — ________________________________
я точу — _________________________________

2. Внимательно прочитай текст. Вставь нужные буквы.
Выпиши глаголы 2-го лица единственного числа.
Выдели в них окончания.
Х_р_шо летом в д ревне! Каждый ден_ ид_____в лес или в пол_. Кругом вод____ много инт_ресного. С бабушк___ ход за ягод . С дедушк____ собира____ клубник_ в огород_, убира___ сено. С ребятами игра____в футбол.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Запомни пословицы. В глаголах выдели окончания.
Определи спряжение глаголов.
Упусти____минутку — потеряв____ час.
В решете воды не удерж____.
Конь вырвется — догон____, а слово сказанное не ворот____.
Одной рукой узла не завяж____.
Люб____ гостить — люби и к себе звать.

* Объясни смысл второй пословицы. Когда так говорят?
УРОК 70. ГЛАГОЛЫ 2-го ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА. Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В ОКОНЧАНИЯХ

1. Прочитай слова. Поставь глаголы во 2-м лице
единственного числа.


2. Запиши глаголы по образцу. Подчеркни безударные
окончания глаголов.
они думают — ты думаешь
они скучают — ____________________
они запирают — ___________________
они поднимают — _________________
они смотрят — ____________________
они видят — _____________________

3. Прочитай. Допиши у глаголов окончание -ешь или -ишь.
Вставь, где нужно, пропущенные буквы.
Роса
В солнеч_ное утро пойд____в лес или в поле. На траве найд____ р_синки. Они бл_стят на со_нце. Подойд___ ближе и разгл д их. Ты ув д , что они круглые. Сорв____ листок, т_хонько поднес____ ко рту, выпь__ росинку. Р__синка вкусная.

УРОК 71. НАПИСАНИЕ БЕЗУДАРНЫХ ЛИЧНЫХ ОКОНЧАНИЙ В ГЛАГОЛАХ НАСТОЯЩЕГО И БУДУЩЕГО ВРЕМЕНИ

1. Выдели окончания в данных словах. Поставь
ударение. Запиши глаголы в два столбика.
Держишь, кричишь, лежишь, видишь, стучишь, копаешь, говоришь, летишь.
Глаголы Глаголы
с безударными окончаниями с ударными окончаниями
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _____________________________

2. Выдели окончания глаголов. Вставь пропущенные
буквы.
Вспоминается мне моё детство. Любил я в_зиться лет___ у реки. То купаешься, то к_таешься на ло_ке. Но особенно любил л_вить п_скорей. Ст__ишь с уд_чкой на мелк___ месте и мутишь воду под н__гами. П_скари плывут на мутную воду. Тут-то их и ловишь. Выт__щишь одного, п_ложишь в ведро. Насадишь червя, закинешь уд_чку и вытаскиваешь нового. Потом выходишь на бере_, ра_кладываешь к_стёр и варишь уху.

* Скажи, почему рыба называется пескарь.

3. Что нового ты узнал? Допиши окончания глаголов,
подчеркни их. Вставь пропущенные буквы.
Берёза
Берёзу ты знае____. А зна____ли ты, что её ствол даже в сильную жару и на со_нце почти не нагрева____ся? Уд_вительно? Ты ле_ко пойм____причину этого явления, если вспомн____, что белый цвет отражает солнечные лучи. Берёзу защища____от ожогов цвет её к_ры.

УРОК 72. ГЛАГОЛЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО РОДАМ И ЧИСЛАМ

1. Скажи, в какой сказке встречаются такие слова.
О каком предмете идёт речь? Запиши ответ. Укажи
род глаголов прошедшего времени. Выдели окончания.


2. Поставь глаголы в прошедшем времени. Запиши
предложения. Обозначь род глаголов.
Вот и лето (подоспеть) — земляника (покраснеть).
Мастер шубу (сшить), иглы вынуть (позабыть).
Рожь (поспеть), (пожелтеть), (наклонить) тяжёлые колосья. Машинист (любить) осматривать свой паровоз.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составь предложения. Подбери нужные глаголы в
прошедшем времени.
Листья, деревьев, с, осенью.
____________________________________________________

Ребята, лыжах, на, лесу, по.
____________________________________________________

Ученики четвёртого класса, музей, в, экскурсию, на.
________________________________________________________________________________________________________

Слова: ходить, опадать, кататься.
УРОК 73. ГЛАГОЛЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ. ИЗМЕНЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ПО РОДАМ И ЧИСЛАМ

1. Прочитай. Поставь глаголы в том же числе и роде, что
и имена существительные. Выдели окончания
глаголов.
озеро замерзл_ лес зашумел
река замёрзл_ водопад шумел
ручей замёрз море зашумел_
ель замёрзл_ трава зашумел__

озёра замёрзл_ леса зашумел_
реки замёрзл_ водопады шумел_
ручьи замёрзл_ моря зашумел_
ели замёрзл_ травы зашумел_

2. Подумай. Вставь в предложения глагол отдыхать в
прошедшем времени.
Летом Юра ______________ в санатории.
Мой брат Серёжа тоже _____________ в санатории летом.
Летом Аня _________________ в деревне.
Её сестра тоже ______________ в деревне.

3. Допиши глаголы к именам существительным в
нужном роде. Укажи род и число.
—> Ученик________________________
—► Папа
Ученица писала. → Ученик ___________________
Мама читала. → Папа _____________________
Девочка бегала. → Мальчик __________________
Сестра играла. → Брат ______________________
Уля рассказала. → Костя ____________________
Учительница говорила. → Учитель __________________
Тётя звонила. → Дядя _____________________
УРОК 74. І и II СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

1. Раскрой скобки, вставь пропущенные буквы, запиши
пословицы. Определи спряжение глаголов.
Ш_ла в м_шке (не) ут_ишь.
Лёжа хлеба (не) добудешь.
После драки кулаками (не) машут.
Под л_жачий камень в_да (не) т_чёт.
За краюшкой погонишься — каравай потеряешь.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Запиши глаголы во 2-м лице. Сверху укажи
спряжение.
Янтарный мёд (налить)____________в блюдо, а в нём солнце, аромат цветов и трав. Вкусен, не (рассказать) _____________, как вкусен мёд, а много не (съесть) ________________.

3. Допиши и выдели окончания глаголов. Сверху укажи
спряжение.
Не стыдись спрашивать: чем больше узна____, тем сильнее стан____.
Раньше начн____, раньше после____.
Без работы и репы не выраст____.
Поспеши____ — людей насмеш____.
Друга на деньги не куп____.


УРОК 75. І и II СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

1. Поставь глаголы в форму 2-го лица единственного числа. Запиши их. Укажи спряжение.


2. Составь словосочетания. Определи спряжение
глаголов.
чистишь (_ спр.) — ___________________________
запускает (_ спр.)— _______________________
приготовишь (_ спр.) — __________________
едешь (__ спр.) — _____________________
гонит (_ спр.) - _____________________
спрячешь (__спр.) - ______________

3. Запиши грамотно сочетания слов. Укажи спряжение
глаголов.
коснуться любоваться
↓ ↓
земля закат
пол озеро
стена восход
плечо природа
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
УРОК 76. І и II СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

1. Выпиши глаголы в два столбика.
I спряжение II спряжение
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________

Слова: барабан_т, хохочет_т, говор_т, шепч__т,
испорт_т, разруш_т, люб_т, обожа_т, хныч_т,
хвал_т, волну_т.

2. Подчеркни буквы я, а, у перед окончанием глаголов. Запомни, эти буквы подсказывают I спряжение; допиши окончания.
меня_т счита_т гуля_т мечта_т
толку_т ворку_т куку__т организу_т

3. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Напиши по
памяти отрывок из сказки П. Ершова.
Ноч_ настала, мес_ц всход_т,
Поле всё Иван обход_т,
Зв_зды на небе счита_т,
Да кр_юшку уплета_т.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 77. І и II СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

1. Образуй с помощью приставок однокоренные глаголы
и запиши их. Выдели окончания глаголов.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитай. Вставь нужные буквы.
Подчеркни глаголы II спряжения.
Кто вперёд смотр__т, тот далеко вид_т.
Не посмотр_шь — не увид_шь, не расспрос__шь — не найд_шь.
За малым погон_шься, больше потеря_шь.

* Глаголы какого лица чаще используются в пословицах?


УРОК 78. ГЛАГОЛЫ-ИСКЛЮЧЕНИЯ (II спр.)

1. Подумай. Укажи спряжение глаголов.


2. Составь и запиши четыре предложения с данными
глаголами.
смотреть ►_________________________________________
вертеть ► _________________________________________
гнать ►____________________________________________
держать ►__________________________________________

3. Отгадай загадки. Запиши ответы. Определи
спряжение глаголов, подумай над окончаниями.
Что тебе помогает узнать спряжение?
Белое поле, чёрное семя. Кто его се_, тот разуме_.
(_______________)
Зубовато, серовато, по полю рьиц___, овец ищ___.
(________________)
Идёт в баню черен, а выход красен. (________________)
Шеей длинной поверч_, груз тяжёлый подхвач__, где прикажут — полож_. (_________________)
Сижу верхом, не знаю, на ком. Знакомца встреч__, соскоч__, привеч__. (_________________)
Днём спит, ночью летает, прохожих пугает. (___________)
УРОК 79. РОЛЬ ГЛАГОЛОВ
В ТЕКСТАХ-ПОВЕСТВОВАНИЯХ

1. Прочитай. Вставь нужные буквы. Подчеркни глаголы
в прошедшем времени.
Наступила в__сна. В поле мы вид_м мягк___ тр__ву, среди которой растут беленьк___ и жёлтеньк___ цв__точки. Из-за далёк___ син___ моря прил__тели л_сточки. И п__ют они ев__и весел___ песни про чуж___ края. В воздухе не чу__ствуется сырости. Она заметна в первую весенн___ пору. Птицы встреч_ются поминутно с с_л_минкой или перышком. Они нач_ли вить гнёзда в с_ду и в соседн___ л_су. (По С. Бородину)

2. Вставь в текст, где нужно, пропущенные буквы.
Спиши его. Над глаголами запиши вопросы.
Придумай заглавие к тексту.
______________________________
Оделись в зол_то л__са. Пот_мнела в_да в р__ке. Пос_дела тр_ва от перв___ инея. То и дело разд_ются за лес___ серебряные трубы жур_влиной стаи. Со свист___ снимают_ся с б__лот утиные косяки.
Д_вно исчезли стриж__, а ласт_чки обл__пили провода—готовятся в дал__ний путь. Тол__ко скв_рцы ра_певают возле скворечников. Но это не та песня, что в_сной. Такой уж у скв_рцов обыч_й — не ул_тать, не попрощавшись.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 80. НАРЕЧИЕ

1. Прочитай текст. Вставь подходящие по смыслу
наречия.
_________________в небе_______________поёт жаворонок.
А _________ него____________летят и летят новые гости — лебеди, журавли, гуси, аисты. Скворцы уже ______________ облюбовали себе домики и____________устраивают тёплые гнёзда.

Слова: давно, плавно, заботливо, звонко, высоко, мимо.

2. Найди наречия-синонимы. Соедини их стрелкой.


* Составь два предложения, используя пару наречий-синонимов.
________________________________________________________________________________________________________

3. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркни
наречия. Образуй от наречий имена прилагательные,
запиши их.
Тих___ веч_р н_ступает, ____________________________
Замирают лес и лу_. ____________________________ Бли_ко реч_ка остывает, ____________________________ Тиш_ да глад_ — _____________________________
Теми__вокруг. _____________________________

УРОК 81. НАРЕЧИЕ

1. Подбери к наречиям антонимы.
тяжело — ____________ густо — _________________
вправо —____________ вверх — _________________
холодно —___________ фомко — ________________
поздно —____________ весело — ________________

2. Вставь, где нужно, пропущенные буквы. Подчеркни
наречия в тексте.
Ранним утр_м иду по л_су. Ещё свеж_ и сыр_ от утре___ей р_сы. Т_ж_лые ветки слев_ и справ_ ложат_ся мне на плечи. Мокрая тр_ва и высок крапива бол_но жжёт ноги. Сейч_с поверну направ_ и увижу р_дник. Искренне и певуче он зажурч_т в лесной тиш_. Там я отд_хну, поп_ю холодной в__ды.

3. Прочитай. Вставь пропущенные буквы. Подчеркни
наречия.
В деревнях всюду п_явились б_льш_е стаи гр_чей. Зиму гр__чи пров__ли на юге. Там было т__пло и сухо. Птицы долго ждали возвр_щения на род_ну, и в х__рошую п_году делали перелёты. Сейч_с гр_чи медле__о и важно расхаживают по д рогам и усердн_ ковыряют землю кре__кими н_сами.

4. Прочитай слова. Выпиши только наречия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 82. СВЯЗЬ НАРЕЧИЯ С ГЛАГОЛОМ, ИМЕНЕМ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ, ИМЕНЕМ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМ

1. Образуй наречия отданных слов. Запиши их.


2. Образуй наречия из прилагательных. Ставь вопрос
как? Запиши наречия.


3. Замени выражения наречиями.
Рукой подать — __________________________
Яблоку негде упасть — ______________________
Как снег на голову — ________________________
Камень на душе — __________________________
Мчаться на всех парах — __________________

Слова: неожиданно, быстро, близко, много, тяжело.
УРОК 83. НАРЕЧИЯ С СУФФИКСОМ -О-, -А-

1. Наречия не изменяются. Скажи, как изменялось имя
существительное дети.
Дети рано идут в школу.
Детей рано уложили спать.
Детям рано подали завтрак.
О прибытии детей сообщили рано.

2. Наречия могут образовываться от имён
прилагательных.


3. Запиши, от каких прилагательных образовались
данные наречия.
искоса —______________ воедино —______________
издавна —_____________ наглухо —_______________
снова —_______________ надолго —______________
обратно —_____________ близко —_______________
весело —______________ светло —_______________
досыта — _____________ издали —_______________

УРОК 84. МОРФЕМНЫЙ СОСТАВ НАРЕЧИЯ

1. Подчеркни в предложениях наречия. Выдели у
наречий морфемы (части слов).

Охотники дотемна бродили по густому лесу.
Затемно экипаж прибыл в город.
Ребята подлогу сидели на берегу реки.
Неожиданно налетел шквалистый ветер.

2. Бывают наречия с суффиксом -у-. Выдели приставку и суффикс у слов. Что ты заметил?
поскольку
помногу

подолгу
попросту

поровну
понапрасну


3. Существуют наречия, которые образовались из двух
слов. Прочитай их, запомни.


ЗАПОМНИ!

чуть-чуть
давно-давно

тихо-тихо
крепко-накрепко

строго-престрого
вот-вот

нежданно-негаданно
едва-едва


* Выбери два наречия из рамки. Составь и запиши с ними предложения.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОК 85. ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

1. Прочитай словосочетания. Обрати внимание на
многозначные слова. Запиши сочетания в таблицу по
значениям.
круглый отличник круглое лицо круглый год круглые сутки круглый столик круглая сумма круглая дата круглый сирота
форма круга
полный, абсолютный
целый
большой












2. Запиши словосочетания по образцу. Подчеркни имена
прилагательные, которые употреблены в переносном
значении.
Холодный ветер — холодная встреча.
Глубокий колодец — ______________ печаль.
Железная ограда — ____________ характер.
Высокий человек — ______________чувства.
Лёгкий шарф — ______________нрав.

3. Прочитай. Составь предложения, употребив слова в
переносном значении.
Море дел — море пшеницы — глубокое море.
Воет волк—воет ветер — воет метель.
Стальной каркас—стальная игла — стальной характер.
Дремлет природа—дремлет старик—дремлет лес.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Найди выражения в переносном значении. Подчеркни
их. Скажи, когда так говорят.
острый нож—острое слово сладкая речь — сладкая ягода
светлая вода—светлая мысль живая вода — живые цветы
УРОК 86. ПРЯМОЕ И ПЕРЕНОСНОЕ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА

1. Подбери противоположное по значению слово к имени
прилагательному. Запиши, что получилось.
лёгкий вопрос —__________ мягкий хлеб —____________
лёгкая ноша —____________ мягкая трава —___________
редкий лес —_____________ мягкая глина —___________
редкий случай —__________ мягкий ответ —___________

2. Замени сочетания слов близкими по значению.
деревянная походка —_______________________________
деревянный голос —_________________________________
железная воля — ____________________________________
железное здоровье —_________________________________

3. Придумай и запиши предложения. Сначала употреби
слова в прямом значении, потом — в переносном.



УРОК 87. ПРЕДЛОГИ

1. Предлог — слово, приставка приставки и слова.
(про) несся свежий ветер _________________________
(про) шумел (по) листьям __________________________
(за) хлопнул (за) собой дверь __________________________
(с) бросил (с) забора __________________________
(по) мчался (по) дороге __________________________
(на) пасть (на) зайца __________________________
(до) шли (до) опушки __________________________

2. Запиши словосочетания. Пиши слова в нужной форме.
Подчеркни предлоги.
книга о (природа)—книга о природе
стоять в (сырость) — _________________________________
видеть на (горизонт) —_______________________________
уйти с (улица) —_____________________________________
подойти к (аллея) —__________________________________
готовить из (свежая зелень) —_________________________
далеко от (переулок) —_______________________________
договоримся при (встреча) —__________________________

3. Запиши словосочетания с предлогами.

для
в
около

ближнее село




синее небо




колючий шиповник




шоссейная дорога




верхний этаж






УРОК 88. СОСТАВ СЛОВА

1. Подчеркни однокоренные слова. Выдели части слов.
Подумай, какие буквы нужно вставить.
Море
Наша сем_я каждое лет_ ездит к морю. Х_р_шо купат_ся в м_рской в_де, дышать воздух_м. Я люблю см_треть на море в сил_ный шторм. Мой дядя — бывалый м__ряк. Он служ_т во флоте.

2. Подумай, все ли слова в группе однокоренные.
Почему? Запиши слова по группам.
Лётчик, полёт, перелётные (птицы), отлетать, отлёт, перелёт, перелетать, слёт, взлёт, лётная (погода), улететь, улетать.
Имена Имена
существительные прилагательные Глаголы
_________________ ___________________ _____________
_________________ ___________________ _____________
_________________ ___________________ _____________
_________________ ___________________ _____________
_________________ ___________________ _____________
_________________ ___________________ _____________
_________________ ___________________ _____________

_________________ ___________________ _____________

3. Замени сочетания одним словом. Запиши его, выдели
корень.
Маленький лес → __________________________
Помещение для коней → _____________________________
Человек, охраняющий лес →___________________________
Человек, который ухаживает за лошадьми → ____________

УРОК 89. СОСТАВ СЛОВА

1. Объясни значение слсик Выдели части слов.


2. Соедини цветными линиями однокоренные слова,
укажи части слов.


3. Рассмотри образование слов. Выдели части слов.
Составь два предложения с данными словами.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 90. СОСТАВ СЛОВА

1. Спиши слова. Разбери их по составу. Какие это слова?
Стройка, строитель, строительство, строение, строить, строительный, строиться, достроить, надстройка.
Позёмка, земной, земляной, земельный, землистый, наземный, подземный, приземистый, заземлять, подземелье.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Составь слова из двух корней. Используй
соединительные гласные о и е.


3. Проверь написание непроизносимых согласных.
Исправь ошибки. Выдели в словах корень.
фермерское пастбище окресности городка
власный голос звёздная ночь
интерестная повестка яросный ветер
поздние овощи парусные лодки
УРОК 91. СОСТАВ СЛОВА

1. К данным словам подбери однокоренные с разными
суффиксами и приставками. Запиши их.


2. Прочитай. Выдели части слов. Допиши к словам
такие же по составу слова.

книга — ________________________
ножка — ________________________
палец — ________________________
подкладка — ____________________

3. Вместо линеек напиши подходящие приставки.
Выдели их знаком.
Бежал хорёк по поляне. Заметил он тетёрку, _пал к земле и быстро _полз.
Тетёрка тоже увидела врага, _бежала и ___хлопала крыльями. Бросился хорёк за нею. Тетёрка то ___летела, то падала на землю. Так она _водила от своих птенцов хорька.
(По Г. Скребицкому)

4. Прочитай. Разбери по составу данные слова. Составь
два предложения, используя эти слова.
освещает плещет сверкает
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
УРОК 92. СОСТАВ СЛОВА

1. Подбери к данным словам однокоренные, используя
все возможные суффиксы: -ок-, -ик-, -к-, -очк-, -еньк-,
-ушк-, -ов-, -ник-, -ск-, -ечк-. Запиши их.
Саша — ___________________________________________
звон —____________________________________________
лёд —_____________________________________________
дядя —____________________________________________
гора —____________________________________________
гряда —___________________________________________
двор —____________________________________________
пух —_____________________________________________

2. Вставь пропущенные буквы. Объясни орфограммы.
Спрятался паучок под гри__ной шля_кой и попал в рассол. Громче всех сойка кр_чит, да ре_ко пр_ва бывает.
Мя_ка у рыси ла__ка, да коготок остёр.
Любит кошка ры_ку, да не любит воду.

* В именах существительных укажи состав слова.

3. Подбери данные слова к схемам.
Ветер, книжка, города, красный, окунь, гора, горный, погрузка,
побег, переход, холод, нагрузка, лисица, беленький, взлёт,
осень, задумал, тропинка.

УРОК 93. ОРФОГРАММЫ В СЛОВАХ

1. Раздели данные слова на группы с одинаковой
орфограммой. Вставь пропущенные буквы.
Чес_ный, л_нивый, ро_кий, пр_вдивый, м_лчаливый, ло_кий, совес_ливый, а___уратный, праз_ный, р_душный, доблестный, бессердечный, кро_кий, рассудительный, ре_кий.
____________ _____________ ___________ ____________
____________ _____________ ___________ ____________
____________ _____________ ___________ ____________
____________ _____________ ___________ ____________

2. Вставь в слова разделительный твёрдый или мягкий
знак.


3. Вставь пропущенные буквы. Объясни орфограммы.
В се ее со__нце л_ёт на земл__ т_пло.
Лет_м в л_су звонко п__ют птицы.
Капли д_ждя ре__ко застуч_ли, зашлёпали по лист_ям. П_роход быстро плыл по т_чению р_ки.
Воды р_ки держ_т гиган_ская пл_тина.
Пас_бища в_сной п_крываются свеж_й зелен_ю тра_ .

* Запиши пять слов с непроизносимой согласной.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

УРОК 94. ОРФОГРАММЫ В СЛОВАХ

1. Подбери слово, которое отличается одной буквой,
обозначающей парный согласный звук. Подчеркни
орфограммы.
сток—стог пыль — ____________________
бросит — ______________ шарить — _________________
молод — _______________ лезть — ___________________
гонец —________________ жаль —____________________

2. Раздели данные слова на группы однокоренных.
Обозначь каждую группу цифрой.
Укажи орфограммы.
Платье, платный, коса, покосился, платяная (ткань), расплата, перекос, накосить, платьишко, косарь, платяной, косой, косьба, заплатить, косяк, косынка, плательщик, косилка.


3. Напиши слова с двойными согласными.
Меры веса:__________________________________________
Меры длины: _______________________________________
Числа: 11 — ________________________________________
1000000 — ____________________________________