• Название:

    Если малолетний ребенок, вовлеченный в попрошан...

  • Размер: 0.04 Мб
  • Формат: DOC
  • или



Если малолетний ребенок, вовлеченный в попрошаничество, выживает...
Компиляция постов одной нашей участницы, родственника которой работает психологом с социальном приюте:
Делаю перепост фрагмента статьи, написанной психологом, которая много работала в социальном приюте с детьми, которым таким образом покалечили психику и, возможно, всю их дальнейшую жизнь.
Если ребенка удается вовремя изъять из такой среды, если с ним работают психологи и воспитатели, тогда ребенок в дальнейшем может иметь шанс на нормальную жизнь.
Если этого не случится, увы, такие дети пополняют ряды проституток (лет с 7-10), наркоманов и воришек.
Пожалуйста, давайте не будем проявлять ложную жалость!! Попрошайки мастерски умеют играть на наших чувствах.
Пожалуйста, прочтите то, что написано ниже.
Цитата:
Когда-то считалось, что ребенку для гармоничного развития достаточно обеспечить должный уход и нормальное питание (вспомним, что в конце 1930х - начале 1940х гг. декретный отпуск после родов составлял всего 28 дней, после этого матери предлагалось отдать малыша в ясли).
Теперь же бесспорной истиной стало то, что для формирования личности ребенка чрезвычайно важна правильная среда и правильное общение, ведь дети всегда копируют взрослых, перенимая все без разбору.
Отличать плохое от хорошего они еще не умеют.
Именно в дошкольный период формируется система ценностей, своеобразная шкала, в соответствии с которой ребенок и будет в дальнейшем оценивать свои поступки и поступки окружающих.
В жизни человека существуют 8 важных жизненных кризисов, или критических периодов, которые необходимо пройти для того, чтобы сформировалась личность.
Четыре из них приходятся на раннее детство, когда ребенок полностью зависим от мамы и близких.
Первый критический период начинается с рождения ребенка и продолжается до двух лет.
Он называется доверие против недоверия.
В этот период за счет эмоций мамы формируется отношение ребенка к окружающей действительности.
Тогда же, благодаря проговариванию действий и окружающих предметов формируется речь ребенка и понятийные смыслы каждого предмета.
Таким образом, если в возрасте до двух лет ребенок не ощущал эмоциональной поддержки, идущей от близких людей, у него формируется недоверие к миру.
Что также чрезвычайно важно, если ребенок при попрошайке постоянно спит, скорее всего, у него будет наблюдаться значительное отставание в речевом развитии, при наихудшем стечении обстоятельств ребенок может и вовсе не начать говорить.
Этот кризис определяет коммуникабельность человека до конца жизни.
Второй критический период (жизненный кризис) – с 2 до 4 лет.
Этот кризис называется контроль (ответственность против безответственности.) Он определяется тем, насколько ребенок сам решает, когда ему нужен туалет.
Впоследствии это особенно будет сказываться в подростковом возрасте, т.к. такая незначительная, на первый взгляд, деталь определяет дальнейшую ответственность человека до конца жизни.
Ребенок, не получивший должного воспитания и ухода в этот период, с большой долей вероятности вырастет человеком, не способным отвечать за свои поступки.
Третий важный жизненный кризис – инициатива против инертности.
Он приходится примерно на период от 4 до 6 лет и определяет такие качества как ведомость или лидерство.
Все эти три важных кризиса приходится на тот детский возраст, который используют непорядочные люди, чтобы на страданиях малышей зарабатывать деньги.
Таким образом, у ребенка, находившегося в первые годы жизни в неблагоприятной среде, будет страдать речевое, общее интеллектуальное и физическое развитие, а также будут присутствовать такие личностные характеристики, как недоверие к миру, безответственность и инертность либо гиперинициативность, что в сочетании с искаженной системой ценностей может приводить к самым печальным последствиям.
Поскольку важнейшие личностные качества не сформированы, ребенок, брошенный в мир, живет так, чтобы выжить.
Следующий критический период – с 6 до8 лет.
Именно в этот период формируется трудолюбие.
Оно формируется началом какого-либо дела, подготовкой принадлежностей, творческой работой и обязательным убиранием за собой всего, что с этим занятием связано.
Этот жизненный кризис у детей из неблагополучной среды вообще никак не формируется, поэтому они воруют, не работают, ведут паразитический образ жизни.
Каждый последующий жизненный кризис формируется тогда, когда сформированы предыдущие.
Если это не так, то все последующие будут сформированы неправильно.
Личность будет дисгармоничной, истеричной, амбивалентной (когда человек одновременно желает противоположных вещей).
Это все способствует употреблению наркотиков, алкоголя.
Если в дошкольном возрасте удастся изъять ребенка из неблагоприятной среды, то вероятность его психологической реабилитации весьма высока, поскольку далее идет формирование тех же качеств повторно, через своих сверстников.
Ребенок вновь проходит те же этапы, проверяя и отрабатывая те же качества на своих товарищах.
Истории о детях, рассказанные тем же психологом:
1. Мальчик 7 лет, в социальный приют направлен из психбольницы, где проходил лечение (психопатия).
Мать лишена родительских прав, "воспитывает" ребенка отец-алкоголик, заставляет мальчика попрошайничать и воровать.
Мальчик пристает к людям, рассказывает, что родители умерли, находятся такие, кто приглашает его домой, чтобы накормить.
Тогда и происходит кража.
Если мальчик не приносит добычу, его избивают.
2. Девочка 12 лет, школу иногда посещает.
С 7 лет регулярно занимается проституцией по принуждению родителей.
О ее родителях даже удалось сделать видео, где их спрашивают "Вы хоть знаете, сколько ей лет" - Папаша отвечает "Какая разница?", потом говорит, что не помнит, сколько лет дочери.
Опять же, девочку избивают, если мало зарабатывает.
Девочка курит "траву" и выпивает.
3. Подросток 16 лет.
Закончил 1 класс школы, читать, писать и считать НЕ умеет.
Имеет брата 7 лет.
Оба - профессиональные попрошайки и воришки.
4.Девочка 5 лет, отдана в аренду цыганам старшим братом в младенческом возрасте.
Старший брат живет в Москве, девочка была увезена с целью попрошайничества и, возможно, проституции в Питер.
Попрошайничала с цыганкой.
Изнасилована, попала к врачам. потом в приют.