• Название:

    К О Л Л О К В И У М (слушание)

  • Размер: 0.03 Мб
  • Формат: DOC
  • или



Вопросы к коллоквиуму.
Тема:

Слушание как вид речевой деятельности

Слушание – активный или пассивный мыслительный процесс?
Назовите уровни понимания аудитекста.
Как вы думаете, от чего зависит разная интерпретация одной и той же аудиоинформации?
Раскройте суть всех этапов слушания как вида речевой деятельности: побудительно-мотивационный (ориентировочный), аналитико-синтетический, исполнительный и контрольный.
Каковы механизмы слушания?
Можно ли развивать психофизиологичесие механизмы слушания?
Перечислите функции слушания.
От чего зависит успех слухового восприятия?
В чем особенности профессионального педагогического слушания?
Как вы думаете, легко ли учителю слушать?
Назовите типичные ошибки в слушании учителя.
Приведите примеры.
Расскажите о видах профессионального педагогического слушания и аудитивных умениях учителя.
Приведите примеры.
Какова роль невербальных средств при слушании?
Перечислите условия, влияющие на эффективное педагогическое слушание (с позиции учителя и ученика).
Что вы вкладываете в понятие культура слушания?
Можно ли и как развивать умение слушать?