• Название:

    Положение о дебатах

  • Размер: 0.08 Мб
  • Формат: DOC
  • или



Положение
о дебатах
1.В дебатах принимают участие 6 команд по 5 человек.
Состав команд образуют спикеры.

2.Зрители подбирают аргументы "за" и "против", формулируют вопросы.

3.Жюри состоит из 3 экспертов, каждый из которых присваивает баллы в соответствии с системой оценки рейтинга конманд.
.
4. В процессе выступлений все соблюдают регламент, в противном случае председатель имеет право прервать выступающего.
Каждый участник команды имеет право выступить только один раз.
В случае затруднений при ответах на вопросы каждый спикер, кроме подводящего итоги, имеет право взять один тайм-аут длительностью до 2 мин.
Спикер имеет право не отвечать на вопрос без объяснения причин.
Эксперты оценивают аргументы, но не участников.
Эксперты определяют исходные тезисы дебатов.
После определения темы дебатов перед учащимися ставится задача подобрать, изучить и проанализировать основную литературу по теме.
В процессе изучения и анализа информации учащиеся определяют свою позицию, делают выписки, обосновывающие обе точки зрения.
Результаты работы с основной литературой можно оформить в виде схем, таблиц, алгоритмов, отражающих обе позиции.

Кейс– это система понятий, аспектов, аргументов, поддержек и контраргументов, которые используются командой для доказательства правильности и наилучшей обоснованности своей позиции (рис. 1).
Темаформулируется в виде тезиса-утверждения или антитезиса-отрицания.
Исходя из темы подбираются понятия, которые будут использоваться в процессе выступлений, даются их определения и устанавливается логическая взаимосвязь между ними.
Аспект– категория, ограничивающая рассмотрение проблемы рамками определенной науки, теории, отдельной стороны проблемы.
Как правило, аспекты формулируются одним-двумя прилагательными.
Возможны, например, общественный, семейный, технологический, психологический, экономический и другие аспекты.
Кейс должен включать в себя от 3 до 6 различных аспектов.
Аспекты характеризуются посредством аргументов, которые формулируются 1–3 предложениями и должны быть подтверждены поддержками.
В каждом аспекте может быть несколько аргументов (от 1 до 3). Рис. 1.Структуракейса
Поддержки– цитаты, факты, статистические данные, объективно подтверждающие конкретный аргумент заявленного аспекта.
Поддержка должна быть объективна, т. е. содержать высказывания специалистов в той сфере, области, которая рассматривается в данный момент, иметь ссылку на конкретный источник (книгу, журнальную или газетную статью, материалы сети Интернет), отражать известные и реальные факты, быть лаконичной.
Следует обратить внимание учеников на целесообразность подготовки схем, графиков, диаграмм, подбор афоризмов, цитат, пословиц, которые иллюстрируют доказательность тезиса или антитезиса.
В кейс входят также контраргументы, которые формируются исходя из предполагаемых аргументов противоположной команды.
Они, так же, как и аргументы, формулируются несколькими предложениями и обосновываются поддержками.
В качестве завершающего элемента кейса выступает заключение, которое составляется на основании всех предыдущих элементов.
К разработке кейса спикеры могут привлекать и тех учащихся, которые не определились с позицией (не вошли в группу поддержки команд).
Параллельно с подготовкой спикерами кейса эксперты разрабатывают критерии оценки их действий, взяв за основу следующие показатели: содержательность выступлений и ответов на вопросы, структурированность, формулировка вопросов, культура общения.
Последним шагом подготовительной работы является индивидуальный инструктаж о процедуре дебатов, который проводится отдельно с председателем, секретарем, спикерами каждой команды и экспертами.
В некоторых случаях, особенно с учащимися 5–7-х классов, необходимо не просто проведение инструктажа-консультации, но и репетиция со всеми участниками каждой команды в отдельности.
Это позволит спикерам команд более уверенно чувствовать себя в процессе игры.
Проведение дебатов
Дебаты организует и проводит председатель.
Он не имеет права участвовать в самой дискуссии, поскольку является незаинтересованным лицом.
Председателю помогает секретарь, который информирует ораторов о времени, отведенном на выступление, а также ведет протокол дебатов.
Перед дебатами участники занимают места в следующем порядке (рис. 2):
в начале аудитории по центру – председатель и секретарь;
справа от председателя – 4 спикера команды "У" (защитники тезиса);
слева от председателя – 4 спикера команды "О" (противники тезиса);
напротив председателя – эксперты (3 чел.);
в конце аудитории – ученики-зрители.

Рис. 2.Схема размещения участников дебатов
Оратор (спикер, зритель или секретарь) должен начинать свое выступление обращением к ведущему "Уважаемый председатель...". Участники дебатов обращаются друг к другу, употребляя форму "Уважаемый (Уважаемая)…" или любую другую вежливую форму.
В дебатах выступают поочередно защитники и противники тезиса.
После дебатов проводится голосование, в котором все высказываются в пользу выбранной позиции.
При голосовании должен оцениваться не тезис, а аргументы, представленные сторонами.
Ученики, которые не имели определенной позиции, присоединяются к защитникам или противникам тезиса, занимая соответствующие места рядом с ними и высказывая свои аргументы в пользу выбранной позиции.
Оценка деятельности спикеров
Критерии балльной оценки действий спикеров
Критерий
Спикеры У1
У2
У3
У4
О1
О2
О3
О4

Содержательность выступлений

Знание законодательной основы решения проблемы
Экономическое обоснование решения проблемы
Понимание социальных аспектов проблемы
Содержательность ответов на вопросы

Оперативность
Гибкость
Структурированность

Системность
Логичность
Рациональность использования времени
Формулировка вопросов

Проблемность
Конкретность
Четкость
Культура общения

Выразительность речи
Манера обращения к собеседникам
Умение уважительно отвечать им
Свободное владение материалом